高中數學教學“教學合一”研究

摘 要：新課程改革背景下，為從整體上提高課程教學質量，教師應轉變教學觀念，創新教學方法，有效應用“教學合一”的教學模式。本文先闡述了高中數學“教學合一”模式的作用及應用現狀，然后探究了“教學合一”模式應用的要求和策略，以期在理論層面對“教學合一”模式進行研究，從而促進數學教學質量的提升。

關鍵詞：高中數學;“教學合一”;教學要求

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）42-0017-02

引 言

在高中數學教學中，“教學合一”模式能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，優化學生學習數學知識的方式，進而從整體上提高學生數學知識學習的質量。

一、高中數學“教學合一”模式的作用及現狀

1.高中數學“教學合一”模式的作用

在數學課堂教學中，教師要及時轉變教學觀念，科學應用“教學合一”模式，促進學生學習質量的提高。“教學合一”模式具有以下積極作用。

（1）有助于轉變教學觀念

“教學合一”教學模式的運用轉變了傳統教學模式，使教師在實際課堂教學中的教學觀念也發生了轉變[1]。該教學模式的科學運用，能夠突出學生的主體地位，調動學生學習數學知識的積極性，促進學生的可持續發展。

（2）有助于優化學生的學習方式

在高中階段的學習中，學生不僅要提升學習質量，還要提高學習效率。傳統的教學模式存在一些不足之處，教師在實際課堂教學中，要以學生為中心開展教學活動，為學生高效學習數學知識起到促進作用。“教學合一”模式能激發學生學習數學知識的動力，使學生變被動為主動，進而提升學生的學習效率。……