談中小學美術教育對民間美術資源的運用策略

張瑞瑩

摘 要：在素質教育改革的大環(huán)境下，要求學生不僅具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，還應著重提升審美能力及人文素養(yǎng)。美術學科的教學有利于學生通過學習美術知識來培養(yǎng)獨特的審美意識。當前，傳統(tǒng)的美術教學方法無法滿足素質教育對美術提出的新要求。因此，要將民間美術資源與中小學美術教育相結合，充分發(fā)揮民間美術資源的價值，進而提升美術教學的質量，為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化創(chuàng)造有利條件。本文通過分析民間美術資源的特點及其對中小學美術教育的影響，進而深入研究民間美術資源在中小學美術教育中的運用，實現(xiàn)充分發(fā)揮民間美術資源的開發(fā)及利用價值。

關鍵詞：美術教育 民間美術資源 運用

當前，中小學美術教育有了更深層次的教學目標，要求中小學美術教育以滿足人們日益增長的精神需求為基本目標，以提升學生的審美及人文素養(yǎng)為核心。通過將民間美術資源與中小學美術教學相結合，實現(xiàn)資源利用的最大化，進而為提升美術教學質量奠定良好的基礎，保障傳統(tǒng)文化的傳承及發(fā)展。因此，研究中小學美術教育中對民間美術資源的運用具有重要的理論及現(xiàn)實意義。

一、民間美術資源的特點

1.程式性

民間美術資源的程式性主要表現(xiàn)為，在藝術創(chuàng)造過程中為其提供傳承下來的模板。民間美術的傳承性使得大量的程式可供后人使用。

2.綜合性

民間美術資源的復雜性及多領域性要求美術創(chuàng)新應體現(xiàn)多層次及個性化。一份優(yōu)秀的美術作品應注入作者的個人情感及審美素養(yǎng)，是通過反復沉淀所形成的。融入情感的作品才是有靈魂的，才能引起共鳴。

3.創(chuàng)新性

民間美術資源的開發(fā)及利用應以滿足時代發(fā)展需求為突破口，通過反復創(chuàng)新為美術教育領域帶來更多新的力量，民間美術資源的創(chuàng)新性也是體現(xiàn)教育創(chuàng)新改革的關鍵。

二、民間美術資源對中小學美術教育的影響

1.民間美術資源對中小學美術教育的影響

民間美術資源在中小學美術教育中的運用體現(xiàn)了美術教育與傳統(tǒng)文化的有效融合，是促進美術教學發(fā)展的重要保障。因此，在運用民間美術資源的過程中應根據(jù)不同生活環(huán)境及學生的能力，采取個性化的美術教學方案，以充分挖掘中小學生的美術潛力及審美能力。此外，美術教育應以促進民間美術的創(chuàng)新為核心，充分利用民間美術資源，培養(yǎng)學生的審美能力及對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

2.中小學美術教育中對民間美術資源運用的要求

第一，應以運用民間美術的創(chuàng)新元素為核心。美術教具的多樣性能在視覺上給學生帶來不同的體驗，進而激發(fā)學生學習美術的興趣及主動性。教師在教學過程中應充分利用和開發(fā)民間美術教具資源，重點把握教具資源中的創(chuàng)新元素，以滿足學生及時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

第二，應以滿足學生的精神需求為根本出發(fā)點。教師在教學過程中應充分利用多媒體等現(xiàn)代技術，為學生設置相關的藝術情境，通過鍛煉學生的發(fā)散性思維，充分調動學生的創(chuàng)造潛力及文化傳承意識。

三、中小學美術教育對民間美術資源的運用策略

1.引導學生體會民間美術的內涵

藝術與生活是緊密聯(lián)系的，中小學美術教育對民間美術資源的應用是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是素質教育改革的必然趨勢。因此，美術教師應堅持學生的主體地位，積極引導學生了解和感知民間美術文化，將民間美術實踐活動與美術知識有效銜接，提升學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生對民間美術文化的傳承意識，不斷提升個人的藝術素養(yǎng)。

2.鼓勵學生參與民間美術創(chuàng)作

在運用民間美術資源的過程中，應實現(xiàn)資源利用的最大化，要以拓展學生創(chuàng)造思維及提升審美能力為核心，進而提升美術教學的質量。任何形式的教育都不能脫離生活實際。因此，美術教學應從生活實際出發(fā)，開發(fā)和利用生活中的美術素材，進而為美術教育提供新的內容。

此外，藝術表演等活動的開展也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作，豐富學生的校園生活。美術教師應積極引導學生參與到民間美術創(chuàng)作中去，這樣可以為學生創(chuàng)造良好的藝術氛圍，進而提升學生對民間美術文化的傳承意識。學校也應對美術教育提供大量的資源及平臺支持，民間藝人的講座可以調動學生的積極性，通過與民間藝人溝通交流，可以感受到民間藝術的特點及魅力。

3.運用多媒體技術輔助教學

在美術教學中應用多媒體技術，有利于實現(xiàn)美術教育資源的開發(fā)及利用，通過視覺上的體驗來激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作思維及審美意識，進而提升美術教學的質量。

然而，當前許多美術教師仍采用傳統(tǒng)的教學方式，教學內容仍局限于課本之中，使得學生喪失了學習興趣，創(chuàng)作的主動性和積極性不高，進而制約了美術教育的發(fā)展。因此，美術教師應充分利用多媒體技術，將教學內容以視頻的形式展示給學生，讓學生能夠直觀地理解學習內容，通過藝術情境為學生營造良好的學習氛圍，從而提升學生的美術創(chuàng)作能力。課堂趣味性的提升能夠使學生學習的主動性及積極性大大提高，有效實現(xiàn)民間美術資源和美術教育的融合。

綜上所述，中小學美術教育對民間美術資源的運用，是美術教學模式創(chuàng)新的必然要求，也是教育資源開發(fā)及利用的重要手段。通過改變傳統(tǒng)的美術教育模式，為學生創(chuàng)造良好的藝術創(chuàng)作環(huán)境及學習空間，進而提升美術教學質量，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。此外，民間美術資源在中小學美術教育中的運用，還有利于傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，進而提升學生對民族文化的傳承及創(chuàng)新意識，為提升我國文化軟實力提供人才支撐及精神條件。

參考文獻：

[1] 黎琦《民間美術在中小學美術教育中的功能探究》，《北極光》2019年第2期。

[2] 楊虹《中小學美術教育中民間美術資源的運用研究》，《美術教育研究》2017年第22期。