談將民間游戲運用于幼兒園活動的策略

舒艷麗

摘 要：游戲是幼兒的天性，幼兒園采取多種多樣的游戲活動符合幼兒的身心發展規律，能夠讓幼兒在快樂的氛圍中掌握知識和技能。本文主要探討了在幼兒園中開展民間游戲的現狀，以及發揮民間游戲作用的原則和策略。

關鍵詞：民間游戲 幼兒園 現狀 文化傳承 完善策略

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園要以游戲為主要教育形式，寓教于樂，讓幼兒玩中學，學中玩，在愉快的氛圍中獲得發展。民間游戲具有濃厚的生活氣息，玩法簡單易學、趣味性強，能滿足幼兒好動、好玩、好模仿的心理特點。在幼兒園開展民間游戲既能豐富幼兒的經驗，也能促進幼兒的健康發展。

一、幼兒園開展民間游戲的現狀

民間游戲在幼兒園中的應用已有一定的經驗，從整體來看作用是明顯的。幼兒園中的民間游戲考慮到了幼兒的游戲能力和特點，玩法簡潔并且比較貼近生活，以體育類游戲和語言類游戲為主，各種材料的準備也比較充足，為幼兒提供了良好的民間游戲環境。但是，其中也存在一些不足：

其一，幼兒園中的民間游戲更重視趣味性，主要以娛樂為主要目的，文化內容涉及較少，沒有有意識地傳承民間文化。其二，幼兒園中的民間游戲在教育功能上有所欠缺，而更突出娛樂功能。其三，民間游戲的形式比較單一，具體表現為游戲活動容易受到場地、時間以及人數的限制，不夠靈活，影響了孩子的游戲體驗。

二、幼兒園運用民間游戲的策略

1.突出民間游戲的文化功能和教育功能

幼兒的發展有著一定的規律，我們在設計游戲活動時要收集民間游戲活動的相關資料，結合不同的目標開展不同的民間游戲項目，促進幼兒的健康發展。比如，要想鍛煉孩子的創造能力，促進孩子的智力發展，可以玩“七巧板”“翻花繩”;如果想鍛煉孩子的活動能力和閃避能力，可以玩“老鷹捉小雞”“丟沙包”等游戲。

幼兒園開展民間游戲活動要有意識地培養、強化幼兒對文化的認知。比如，老師可以在不同節日搜集與之相關的民謠、童謠，在帶領孩子們學習的過程中，既體現出歌曲和游戲的樂趣，也能讓孩子獲得知識，更好地了解中國傳統文化，甚至還能激發孩子的好奇心，讓他們更主動地去了解更多的傳統文化知識。

2.提高民間游戲與幼兒的適宜性

在幼兒園，安全一直都是最受關注、最為重要的問題。一方面，幼兒的年齡比較小，尚不具備發現危險、處理危險的能力，教師在帶領孩子玩民間游戲的過程中，必須要保證游戲的安全性。所以，在每一次設計游戲時，教師都要提前進行演示，發現游戲過程中的危險因素，避免游戲活動對幼兒的安全造成威脅。

比如，游戲中需要使用比較尖銳的物品時，教師要使用適合幼兒的、安全的物品進行替換，保證游戲的安全性。做游戲之前，教師要清晰地表達游戲規則，在游戲的過程中，要強調遵守游戲規則，掌握游戲動態，防止孩子們因過于興奮而引起相互打鬧的現象，游戲結束后，要適當獎勵或用語言激勵遵守規則的孩子，這樣能更好地規范幼兒的游戲行為，保證游戲過程的安全。

另一方面，在幼兒園運用民間游戲要與幼兒的發展規律相適合，在傳承文化的同時，更要注重促進幼兒的全面發展。比如，小班的孩子動作基礎較弱，應該以簡單的民間游戲為主，如“拉大鋸”“我們都是木頭人”“金鎖銀鎖”等，并結合朗朗上口的童謠進行游戲;中大班幼兒可以玩“丟手絹”“石頭剪子布”“切西瓜”“貼燒餅”“老狼老狼幾點鐘”等合作類型的游戲;大班的孩子動作比較敏捷，可以玩“踩高蹺”“滾鐵環”“跳房子”“跳繩”等游戲。教師要多收集游戲資料，掌握游戲的形式和方法，分析游戲應該運用于哪個年齡階段的幼兒。在游戲的過程中，老師需要有意識地引導幼兒感受游戲本身所蘊含的民間文化內容，更要讓他們通過游戲學會與他人合作、交流，以及培養幼兒的競爭意識。

3.豐富幼兒園活動中民間游戲的形式

目前，幼兒園中應用的民間游戲大多以語言類為主，為了給孩子們更好的游戲體驗，教師要多收集民間游戲的資料，增設戶外的民間游戲活動，增設更多的活動類、團體類游戲，保持孩子對游戲的新鮮感，更好地發揮游戲的作用。

民間戶外游戲的形式豐富多樣，創造性的玩法更容易讓孩子們在活動的過程中感受到樂趣。如“跳房子”游戲中，老師可以讓孩子設計自己喜歡的房子，把房子設計成美麗的“城堡”或“小動物的家”，在房子上畫不同的圖案。這個過程能夠鍛煉孩子的畫畫能力，也能夠激發孩子的想象力。還可以創造性地“跳房子”，單腳跳、雙腳跳、單雙腳結合跳，這樣增強了游戲的趣味性和難度，適合不同年齡階段的幼兒。“翻花繩”游戲在孩子們中可以一人玩、兩人玩、小組競賽玩，鼓勵孩子創造出各種生動有趣的造型和圖案：降落傘、五角星、蜘蛛、霸王龍等，再配上自編的“翻繩謠”，孩子們在動手動腦中獲得了快樂。

總之，民間游戲運用在幼兒園活動中需要教師積極收集民間游戲的相關材料，結合幼兒的特點對游戲進行改良和創新，確保游戲與幼兒相適宜。教師要發揮民間游戲的文化傳承功能，滿足幼兒的游戲和學習需求，促進幼兒健康快樂成長。

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