信息化在人文素養教育中的應用

顧建豐

【摘要】現階段的初中教育對于學生的人文素養教育培養力度顯然不足。為了進一步提升學生進入社會的溝通表達能力、人文素質、信息化適應能力，要將信息化教育融入初中日常教學中。優秀的傳統文化始終在傳承給一代又一代的年輕人。中華優秀傳統文化是初中人文教育中最重要的組成部分。

【關鍵詞】信息化教育：初中;人文素養教育

當今，國家越來越重視全面型人才的培養。全面型人才即具有卓越的文化知識并且擁有良好素養的人才。當代科技的發展為培養全面型人才提供了很多技術支持，最顯著的就是信息化教育。在初中課堂教學中，將信息化教育完全融入教學中，既能夠合理展開整個教育思路，又能加速教育改革，用新技術讓現有教育體系更加適應時代的需求，還能通過新穎的形式來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

一、人文素養教育的主要內容以及意義

在實施人文素養教育的過程當中，必須要正確了解其所包含的內容。人文素養教育是由兩部分組成的：一部分是知識認知，也就是通過學習理論知識來認知世界;另一部分是精神認知。精神認知與知識認知相輔相成，精神認知是通過知識認知的累積加上自身的不斷理解才得以實現的。中華優秀傳統文化就是人文素養教育比較重要的內容，通過了解中華優秀傳統文化，可以有效提高初中學生的人文素養。

1.中華優秀傳統文化的內容

（1）中華優秀傳統文化之孝道——當代家庭教育的“根”。中國家庭大都是血脈相傳，維系家庭良好關系的關鍵是父慈子孝。孝道是中國家庭中最重要的品質。中華民族的發展和繁衍都是建立在孝道基礎上的。這里所說的“孝”不僅是對父母、對長輩的尊敬，還包括對周圍甚至陌生人伸出援助之手的情懷，這是一種博愛的精神。“孝”是衡量一個人最重要的標準，如果一個人連尊敬父母、贍養父母都做不到，那也不指望他會對社會、對國家有所奉獻。所以無論我們的社會怎樣發展，“孝”始終是倫理道德的根本，是最基本的文化文明，只有做到“孝”，家庭才會和睦。中華民族和睦發展正是由每一個小家庭的和睦共同構成的，所以“孝”應該是家庭教育的根本。要讓孩子從小明白孝道，將這個觀念植根于血液中，成為陪伴孩子一生的優良美德。都說最好的教育是言傳身教，所以家長首先要以身作則，其次要善于利用當今電化教育技術共同學習，一起滲透并傳承中華優秀傳統文化的精髓。

（2）中華優秀傳統文化之感恩——當代家庭教育的“魂”。對生活抱有感恩的心，對幫助過我們的人抱有感恩和回報的心，這是一個人在社會發展中最基本的準則。例如家長遇到需要讓座的老人或者孕婦要以身作則，遇到摔倒的老人要伸出援手，這種行為都會對孩子的行為產生影響。感恩教育的主要目的是幫孩子培養社會責任心，在社會交往中銘記他人的幫助，將感動延續。如此我們的世界會閃現出更多人性的光輝，會呈現出更加溫暖的力量。感恩教育關乎家庭、社會發展，是一個人的靈魂，關乎孩子對未來生活的熱愛。

（3）中華優秀傳統文化之友善——當代家庭教育的“本 ”。在社會生活中，友善是一種良好的道德品質，是交往中最珍貴的品質，它維持著人際交往中的平等，讓人們在合作中不斷尋求相同點，用善意看待每個人。家庭教育中，善意教育會幫助孩子建立真誠地與人交往的原則，只有這樣社會才能更加和諧。在家庭教育中，友善教育主要是讓孩子懂得與人相處的原則，抓住在差異中尋求和平共處的契機。

2.中華優秀傳統文化的重要意義

家庭教育在我國古代就已經被人們重視，并且在社會發展的過程中不斷發展成為教育的重點和基礎內容。在古代，“孟母三遷”是家庭教育的典范。當前社會，父母放下手機和孩子一起學習也是家庭教育的一種。在我國傳統精神文明中，“誠信”“友善”“孝義”“謙卑”等是衡量一個人品德的重要標準，對形成健全、完整的人格有著不可忽視的作用。在進行家庭教育的過程中，要逐漸培養孩子們對自我負責、不斷學習吸收新知識的能力，讓他們具有為社會和國家貢獻力量的精神。從以上的分析來看，家庭教育注重傳統文化精神的培養在每個歷史時期都有重要作用。

二、信息化教育的優勢及傳承中華優秀傳統文化的應用

1.信息化教育的優勢

信息化教育采用的是當代先進的科學技術，有以下三個特點：首先，隨時隨地可以進行教育;其次，存儲量大，存儲內容豐富，可以選擇性地教育;再次，內容表現形式豐富多樣，容易深入腦海。這些也是信息化教育的優勢。這些優勢可用于方方面面，可以用在學校課堂授課中，亦可用在家庭教育中。下面將詳細介紹信息化教育的具體應用。

2.信息化教育在傳承中華優秀傳統文化中應用的案例

信息化教育的具體應用舉例，比如在學校的數學教學中，可以動態展現立體圖形;在語文教學中，可以用短片的形式展現詩的意境;在外語教學中，可以播放地道的本土教學案例。比如在家庭幼兒教育中，因為幼兒的語言理解能力欠缺，所以可以用動畫片來演示中華優秀傳統文化的內容，使幼兒更容易理解和接受;在家庭大童教育中，可根據孩子的情況選擇性地播放一些富有深意的耐人尋味的短片，大童更喜歡更容易接受有意思的內容。

大家是否還記得前幾年總出現在電視中的兩個經典的優秀傳統文化教育的公益片？一個是小男孩看見自己的母親給長輩端水洗腳，小男孩也學母親的樣子給自己的母親端一盆洗腳水給母親洗腳。這個片斷深深地刻在筆者的腦海中，這是電化教育對孝道的展現形式。另一個是圍繞筷子進行的公益宣傳，短短5分鐘的公益視頻展現了八個中華優秀傳統文化：啟迪、傳承、明禮、關愛、思念、睦鄰、守望和感恩。目前為止，這是筆者見過的最完美的優秀傳統文化的展現方式，也是一種電化教育在傳承中華優秀傳統文化中的應用形式，直觀的表達，生動的展現，觸動每一位中國人的內心，也是培養健全人格的重要方式。

三、信息化教育在初中教學中的應用策略

1.用信息化教育來實現預設教學

在現階段的初中教育體系中，教師在上課之前要通過備課的方式預設好在課堂中需要傳授的知識，充分考慮應該利用什么方法來讓學生積極融入課堂，考慮到初中生的性格特點，有針對性地指導學生，讓學生的學習能力得到提高。教師可以將信息化教育的方式巧妙地融入備課當中，對教學過程進行優化，多使用游戲教學法、情景教學法等更加有趣的教學方式來吸引學生。

2.用信息化教育來提高初中學生的學習興趣

從現階段初中教育的實際情況來看，已經有一部分教師可以熟練掌握信息化手段，將信息技術融入實際教學當中，能在某種程度上利用信息化手段來提高教學水平，能讓學生在信息化教育下有效提升學習質量，這證明了信息化教育的有效性。教師必須主動學習信息化教育的方法，熟練運用信息技術，結合初中生的性格特點，激發學生的學習興趣。學生只有感興趣，并在學習中享受到知識的快樂，才會主動地學習知識。

3.利用信息技術來豐富學生課外知識

初中階段的教學內容是十分廣泛的，這些教學內容往往具有很強的延展性。如果教師只是單純地讓學生學習教材中的理論知識，會讓學生感到枯燥，降低學習動力，并且會讓學生的知識面受到局限，甚至會培養出一些只會課堂知識卻缺乏基本常識的書呆子。當今時代是一個信息大爆炸的時代，利用好信息技術，教師可以有效擴大學生的知識面，對課本中的知識內容進行深入講解，拓展更多的知識，如可以通過圖片、音頻、視頻等更加新穎的方式來幫助學生學習到更多的知識，積累更多的素材，懂得更多的道理。比如在語文教學中，教師可以利用各種影視資料幫助學生了解作者的生平、寫作背景等知識，不但有助于提升學生的學習興趣，而且能豐富學生的知識儲備，并積累豐富的寫作素材。

4.利用信息技術制作微課來提升效率

微課是一種十分新穎的教學方式，它的具體含義是由南京師范大學的張一春教授提出的：“微課是指為使學習者獲得最佳學習效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。”微課在本質上屬于對傳統的課堂教育進行補充和拓展，但是微課絕對不是簡單地制作一段微視頻，它包含教案、課件、練習、任務等傳統課件所包含的所有內容。相比傳統課件，微課制作簡單，使用便利，是對教學內容的高度提煉，能夠更有效地提升教學效率，即時反饋教學效果。

四、開展初中人文素養教育對國家的意義

初中教育是九年義務教育的最終階段，是一個孩子走向社會前學校能夠影響到的最重要的一環。中國歷史悠久并且是最大的發展中國家，人口眾多，人均資源相對不足的國情，決定了我國走人才強國的道路。這里的人才是全面型人才，是集中國優秀傳統文化與現代專業技能于一身的人才。全面型人才是推動我國邁向小康社會的基礎，對國家的發展至關重要。因此，國家十分注重全面型人才的培養。開展人文素養教育將為國家培育全面型人才打下堅實的基礎，為國家的繁榮昌盛奠定堅實的基礎。

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