英文話劇表演對于初中英語教學的實踐價值

張志英

【摘要】隨著教育事業不斷改革和發展，教育對初中英語教學提出了更高的要求。初中英語教學不再是簡單的知識傳授，而是要具有一定的實踐意義和創新價值。在初中英語教學中，英文話劇表演是教學演變出來的一種全新教學模式，能夠有效鼓勵學生通過實踐、體驗與合作的方式，發現英語語言規律，不斷掌握語言技能，提高學生的綜合能力。本文就英文話劇表演在初中英語教學中應用展開研究，分析出英文話劇表演在初中英語教學中應用的實踐策略。

【關鍵詞】英文加劇表演? ?初中英語? ?應用? ?實踐策略

【中圖分類號】G633.41

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-079-01

經過調研表明，很多學生都認為初中英語學習比較枯燥，學習的內容也相對復雜瑣碎，學習起來不能有效提升興趣。因此，初中英語教學繼續尋找有趣的、高效的教學模式，不斷創新，提高學生學習的積極性。英文話劇表演對于初中英語教學來講，是一種全新的教學模式，能夠為學生營造良好的語言環境，提高學生對英語學習的興趣，還能培養初中生的合作意識，不斷突破語言層級，培養學生良好的創新精神，對初中英語教學有著重要的價值。

一、初中英語教學現存的問題

從現今的英語教學現狀來看，初中生的英語語言技能還存在著一定的問題，不能將學到的英語知識很好地轉化為語言技能，“啞巴英語”的現象依然是存在的。首先，教師在教學過程中，有部分教師依舊采用傳統的教學模式，注重英語考試，英語教學圍繞著考試內容進行語法教學，讓學生背誦單詞，給學生制造了相當大的壓力，這樣的英語教學手段存在著一定的弊端，學生在學習過程中會認為初中英語是一門枯燥且無趣的學科，學生不能高效的學習英語知識。其次，學生們缺乏一定的語言練習環境，尤其是英語聽力和交流的環境。這樣的問題導致學生在運用英語進行交流的時候，對英語十分陌生，甚至害怕用英語進行交流，不愿意在英語課堂上開口練習，學生們也非常害怕練習。中考英語考查的內容以語法、寫作、聽力和閱讀理解為主要的，用英語口語進行交流和其他功能，學生們并不能對其重視。

現如今，初中英語教學課堂普遍以教師為教學中心，學生習慣于被動地學習，等著教師進行“投喂”，這樣的英語課程非常沉悶，學生缺乏學習英語的動力。這樣的英語課堂教學模式下，學生的學習積極性受到阻礙，情感的發揮和語言能力都得不到有效提升，違背了新課程標準的具體要求。

二、英文話劇表演在初中英語教學中應用的實踐策略

（一）利用英文話劇表演，創設優質語言環境

在初中英語教學過程中，課上教學環節十分重要。初中英語教師在課堂教學中，必須盡全力為學生創設優質的語言環境，讓學生有良好的英語語感，培養學生的應用能力。初中生模仿能力比較強，利用英文話劇表演，能夠使學生對英語有一個充分地認知。所謂英文話劇表演，就是創設出一個英語交流環境，根據所學知識內容，進行角色的交流表演，通過表演，能夠更好使學生理解知識內容，提高學生的英語語言能力。

例如，在學習仁愛版初中英語知識“The Birthday Party”的時候，教師可以設計出生日派對的相關話劇劇本，然后將班級學生分成幾個學習小組，按照劇本內容和課本的學習內容，用英語進行話劇表演。利用這樣的教學方式，能夠讓學生在角色扮演過程中體會到英語的魅力，感受不同的語言文化，進而加強對英語知識的應用。

（二）利用英文話劇，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的動力。利用英文話劇表演進行初中英語教學，能夠點燃學生的熱情，促進學生健康發展。英文話劇本身是具有極高趣味性的，能夠使學生在愉悅的氛圍中學習英語知識，通過話劇表演，初中英語教學課堂不再是枯燥、無味的。

例如，學習仁愛版初中英語知識“Our World”的學習過程中，教師可以利用豐富的網絡資源，給學生搜集知識相關的話劇表演視頻，讓學生直觀的感受英文話劇表演所帶來的沖擊，觀看完畢，小組成員之間依據課本內容進行創新模仿，在模仿的過程中體味英語知識。這樣一來，學生能夠親自參與到角色中，瞬間點燃對英語學習的熱情。

（三）鼓勵學生多參與英文話劇表演活動

從英文話劇表演對初中英語教學所產生的價值來看，憑借這一教學活動，學生獲得了高效的語言運用機會，能夠在課堂上實現對初中英語語法、句型句式以及聽力的有效掌握，同時，學生在表演過程中，教師在旁邊對學生的表演進行有效引導，能夠加深學生對知識點的理解，英文話劇表演對學生未來的學習和成長來說，具有非凡的意義。因此，初中英語教師要多多鼓勵學生，讓學生多參與英文話劇表演活動，不管是校內舉行的還是校外舉行的，學生都要踴躍參與。教師也可以多組織英文話劇表演活動，定期鍛煉學生的英語交流能力和知識運用能力。

例如，學習仁愛版初中英語“Saving the Earth”知識的時間段，教師可以利用這一課題展開有意義的英文話劇表演設計，分難易程度設計出不同的版本，然后根據班級學生學習的實際情況，進行分層表演教學，使全班學生通過話劇表演，都能有效理解英語課文內容，體會到英語學習的趣味性，在學習英語過程中不再痛苦，不斷提升學生的綜合能力。

三、結束語

總而言之，英文話劇表演在初中英語教學中具有非凡的實踐效果，可以在英語教學中進行廣泛推廣。教師在利用英文話劇表演進行教學的時候，要為學生創設優質的語言環境、激發學生興趣、鼓勵學生參與英文話劇表演活動，不斷提高學生的綜合素質能力。

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