直視物理高考

毛紅丹

【摘要】如今，高三學生的物理學習內容及形式越來越復雜，提升高三學生復習效率成為了教學的重點。為了提高畢業班復習效率，教師需要采取有效的教育教學策略，直面目前的物理高考。找準教學方向和改進思路，確保對癥下藥，進一步提升學生的學習質量和復習效率。

【關鍵詞】物理高考? ?高三物理? ?教學策略

【中圖分類號】G633.7

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-032-01

一、引言

作為學生成長道路上的重要歷程，高考對學生的意義不言而喻。在現實生活中，學生會出現許多的困難及矛盾，往往出現了學習壓力過重、心態不穩等問題，學生的物理復習失去方向，難以體現復習的針對性和高效性。另外，教師沒有及時調整教學評價策略，忽略了對物理習題的深入分析。各個學科教師之間的配合較少，無法確保教學工作落到實處，都嚴重阻礙了高三物理教學活動的開展。

二、高三物理教學現狀

高三物理教學主要以學生的物理復習鞏固為主，教師需要在考綱的引導下，找準復習的思路及方略，引導學生主動實現新舊知識的有效遷移，提高學生的知識應用能力和舉一反三能力。首先，教師沒有意識到復習教學的重點，整體的復習指導方略與考綱相脫離。有的教師對高三階段的物理復習教學的認知比較淺顯，對學生學情的理解和掌握比較機械，后期的整合和利用效率不高。其次，教師沒有做好應試技巧的指導工作，應試技巧的掌握能夠為學生提供更多的輔助。教師需要結合學生的考試成績，培養學生良好的應試考試行為習慣。但是教師沒有意識到復習教學的重要性，只重視相關應試技巧的指導，使學生缺乏對知識的深入理解。

三、高三物理教學策略

（一）注重教學的側重點

教師需要圍繞高考的考試大綱，結合本省的學科教學指導意見，深入分析每年的考綱，加深對考綱的理解。提煉出其中的考試側重點，進而結合學生的學情，實現有效整合。其中專題復習以及系統復習計劃的制定必不可少，教師需要了解基本概念、規律、原理的理解要求，歸納重點題型，分析物理模型，在簡單延展的過程中拓寬學生的視野。

首先，教師需要精選物理示范題型，關注對學生物理解決方法的指引，以簡單示范的形式來提升學生的復習效率。教師需要在此基礎上，精挑細選相應的典型題目，確保學生復習材料的質量及水準，盡量避免教育教學模式的束縛。其次，教師需要精心挑選學生演練的題型，強化和鞏固學生的物理思維。學生演練題型的選擇非常關鍵。

比如人教版高中物理必修一中有很多的課后習題，這些是學生的“主戰場”。教師需要在題海中精挑細選，合理把控教育教學的方向，加強對學生的適當牽引和延展。根據知識要點考點來調整教學思路，關注對不同考察要素的簡單分類，合理規劃解題時間。在挑選題目時，教師需要盡量避免怪題、偏題。另外，教師還需要針對某一類題型的教學要求，選擇延展性較強的題目，結合學生的短板進行積極的強化及鞏固。

最后，教師需要精講學生做過以及考過的習題，這些才是課后復習的重點及難點。有的學生將時間和精力放在高考中的熱點和重點。有的題型比較經典，教師可以選擇典型代表的題型進行測試。在測試之后，教師需要盡快批改并做好記錄。通過了解學生的答題情況，分析每一道題的錯誤率，問清楚學生出錯的原因，進而讓學生對自己的不足點，有一個深刻的理解。教師在講課時則需要根據學生的錯題進行深入分析，了解方法錯誤和思路錯誤的根源，確保課堂教學的針對性。

（二）做好應試技巧的指導工作

首先，在日常考試中，教師需要有意識的培養學生的耐心和細心。高考題目較多，類型非常復雜，學生需要學會對不同的材料以及信息，進行準確的解讀和區分。對難度偏高的題目，需要教師進行耐心的推敲和解讀，結合個人的知識經驗，引導學生去尋找難題的突破口，有意識的培養學生、鼓勵學生。

其次，教師還需要針對性的培養學生畫圖的行為習慣。比如：在復習人教版高中物理“平衡問題的受力分析”時，受力圖則能幫助學生迅速直觀的不同方位的力的大小。高考評分標準，盡管沒有將示意圖作為得分點。但是在畫示意圖的過程中，學生能夠清晰直觀的了解物體運動過程中的受力特征，從而高效分析和解決問題。教師可以加強對學生的引導，主動將文字翻譯成示意圖，讓學生按照不同的順序展示規范解答的格式。

最后，教師需要針對性的培養學生規范答題解題的習慣。有的學生過于注重知識點的掌握，忽略了非智力因素的分析。在高三復習中，這些都是最為重要的評分標準。教師需要反復強調和主動示范規范的解題格式，從日常抓起，規范學生的答題習慣，盡量避免學生因非智力因素而失分。另外，答題技巧的指導，夠幫助學生掌握適合自己的搶分技巧，提升學生的應變能力。

四、結語

在高三物理教學中，教師需要緊扣考綱，結合學生的日常復習情況，全面落實教學任務。其中學生學習的分析是后期教育教學的基礎及前提，教師需要深入剖析每一個知識點的教學要求，培養學生良好的學習行為習慣，確保物理教學成效。讓學生在日常考試以及高考中能夠有一個良好的成績，真正實現正常發揮或者是超常發揮。

【參考文獻】

[1]黃素晶.直視物理高考——高三物理教學策略[J].中學理科園地，2018，014（001）：56-57.

[2]胡安祥.農村高三物理教學策略研究——以黃陂四中為例[D].2015.