關于小學體育教學中安全意識的培養(yǎng)研究

孫長堯

摘 要：體育運動和訓練中，運動損傷會危及人的身體健康。體育教師在教學時需要運用合理的教學手段提高學生運動興趣，利用科學的方式排除安全隱患，創(chuàng)造積極的體育環(huán)境保證學生身體健康和體質(zhì)增強。本文結(jié)合目前小學體育教學中存在的安全隱患，探究體育教學中安全意識的培養(yǎng)方式。

關鍵詞：小學體育; 安全意識; 培養(yǎng)方式

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-054-001

體育教學是保證小學生健康成長的重要方式，體育教學過程中，教師既需要幫助學生掌握基本的體育技能，鍛煉學生的身體素質(zhì)，同時也需要培養(yǎng)學生的安全意識，提高自我保護能力。

1.小學體育教學中的安全隱患

1.1體育設施不完善

目前我國小學體育教學活動大多以簡單的田徑運動為主，所應用的體育器械主要有籃球、足球、跳繩等，這些設施雖然簡單，但如不能定期維護，也會對學生產(chǎn)生傷害。例如最常見的單雙杠容易出現(xiàn)扎地不牢的問題，小學生長期利用單雙杠運動時很難保持平衡，容易摔倒[1]。足球長期使用會缺乏彈性，進而引發(fā)學生跟腱損傷。部分學校由于建設資金短缺，體育場所面積較小，學生在運動時容易出現(xiàn)互相碰撞的現(xiàn)象，難以進行體育學習和鍛煉。

1.2教師缺乏安全意識

現(xiàn)階段，大多數(shù)體育教師更注重學生的運動技能和方法，在體育教學中嚴格要求學生按照指導進行鍛煉，但忽略了小學生身體發(fā)展的規(guī)律，導致學生在運動中為達成教師要求，過量運動出現(xiàn)肌肉拉傷。部分學生自身帶有一些疾病，但體育教師在不知情的情況下展開教學，容易讓學生受到二次傷害，對體育課產(chǎn)生畏懼心理。部分教師缺乏科學的體育常識，在正式課程教學前沒有引導學生進行熱身活動，導致學生出現(xiàn)運動損傷。

1.3學生缺乏保護意識

體育課程很難避免安全事故的發(fā)生，是由于學生在實際運動過程中穿著不當、互相打鬧等，進而出現(xiàn)扭傷現(xiàn)象。部分學生由于佩戴眼鏡，在體育過程中很難完全舒展身體，上下肢動作配合不當也容易引發(fā)安全事故。部分小學生由于缺乏集體意識，很難遵守體育課的規(guī)則，體育教師在授課時很難兼顧所有學生，教學管理難度加大，導致部分學生自律性較差、個性化突出，或不遵從教師的指導，威脅自身或他人安全。

2.小學體育教學中安全意識的培養(yǎng)方式

2.1提高教師安全意識，增強責任感

在指導體育活動時，教師自身需要具有強烈的安全意識，樹立安全至上的思想，提高體育課程的教學質(zhì)量。在課程中，教師需要有強烈的責任感，保護每一個學生的安全，在每一個體育教學環(huán)節(jié)中加入對學生的安全保護，避免因疏忽造成的安全事故。教師可以利用體檢、體測調(diào)查每一個學生的身體健康狀況，對特殊學生給予高度關注。例如對患有某些疾病的學生安排恰當?shù)捏w育項目，防止因超負荷運動造成安全事故。學校需要根據(jù)體育教學的特點，加強對體育教師的考核，利用考核機制督促教師關心學生、愛護學生。

2.2熟悉項目特點，排除安全隱患

無論哪一個體育項目，都是在保證學生安全前提下進行的。教師需要熟悉每一個項目的特點，認真分析體育教材的課程目標，設計符合學生身心發(fā)展的教學內(nèi)容。教師還應充分考慮學生的興趣和需求，在現(xiàn)有的教學條件中選擇適合學生運動的體育項目，對學生的錯誤動作進行示范[2]。在授課環(huán)節(jié)，教師需要充分考慮學生可能發(fā)生的運動事故，關注課程中學生的運動狀態(tài)，及時調(diào)整學生的動作。教師可以通過描述—示范—練習—糾正四個步驟幫助學生掌握運動技能，詳細解釋學生不了解的地方，分層次地訓練學生的動作。

2.3加強安全教育，培養(yǎng)防范能力

體育課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)紀律差、規(guī)則意識不明確的現(xiàn)象，教師需要重視體育課程中的規(guī)章制度，通過樹立威信使學生在課堂中保持紀律。教師可以站在學生的角度考慮問題，與學生建立親密的師生關系，對學生產(chǎn)生的運動問題妥善處理，對課堂實行良性管理。在授課時，教師需要對情緒不穩(wěn)定的學生及時疏導;對害怕做動作的學生給予鼓勵和贊揚，提高其自信心;對某些不善于語言表達或?qū)ι眢w認知不足的學生，在課程的每一個環(huán)節(jié)留心觀察，盡早發(fā)現(xiàn)學生身體的不適情況并及時處理。教師可以定期向?qū)W生傳授安全防范知識，讓學生充分了解體育課程中的安全常識，在遇到問題時第一時間上報教師，提高自我防護能力。

2.4關注心理健康，掌握保健常識

學生的心理狀態(tài)是影響體育課程效率的重要因素，教師需要善于觀察每一個學生的心理變化，在運動過程中與學生進行積極溝通，宣傳體育鍛煉的優(yōu)勢，幫助學生消除對體育的不良認知。教師需要適當學習基本的保健知識和方法，幫助學生解決運動過程中出現(xiàn)的問題。目前大部分小學生的挫折意識和自我保護意識薄弱，教師需要在體育課程中穿插心理健康的講解內(nèi)容，幫助學生培養(yǎng)堅強的意志力和堅持不懈的體育精神[3]。在教學過程中，教師可以針對教學重難點設置相關的合作項目，幫助學生形成體育合作意識，促進學生融入集體，形成積極的心理狀態(tài)。器械和場地的準備是安全預防的基本前提，因此，學校需要定期對場地和器械進行維修，更換陳舊器械。

2.5掌握個性特點，養(yǎng)成鍛煉習慣

培養(yǎng)學生良好的運動習慣必須結(jié)合學生的興趣愛好、個性特點。教師在選擇體育教學方法時，需要結(jié)合小學生的情緒特點。例如小學生好動好玩，教師可以在教學中添加適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，幫助學生形成積極的運動情緒，以此培養(yǎng)學生的興趣。教師還可以利用熱身游戲激發(fā)學生主動學習體育技能的興趣，讓學生在游戲中尋找運動的樂趣，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

總而言之，體育教學存在各類潛在的安全隱患，學校和教師需要以預防為主、處理為輔，提升體育課堂的安全性。運用積極的教育手段創(chuàng)設民主、和諧的體育教學情境，安排適當?shù)倪\動練習內(nèi)容提高學生的運動興趣，養(yǎng)成健康的運動習慣。

參考文獻：

[1]黃帥.怎樣在小學體育教學中培養(yǎng)學生的安全意識[J]文理導航，2019，000（006）：P.91-91

[2]官彥濤.淺談小學體育教學中安全意識的培養(yǎng)[J]考試周刊，2020，000（012）：119-120

[3]楊周勛.加強小學體育課堂安全意識的策略探討[J]中外交流，2019，026（020）：377