基于高職學生體育核心素養培養的課程體系構建研究

東明

摘 要：現階段，我國的教育水平不斷提高，國家注重培養學生的德智體美勞全面發展，因此，需要大力推動對體育的培養，增加學生的身體素質。本文首先簡要闡明高職學生體育核心素養的意義，然后圍繞著明確體育培養的課程目標、完善體育課程的相關內容、加強體育核心的管理體系、提高體育培養的課程評價四個層面，探討了高職學生體育核心素養培養的課程體系構建，以供參考。

關鍵詞：高職學生; 體育培養; 課程體系

中圖分類號：G6807.02? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-171-002

隨著我國經濟技術的發展，國家大力扶持教育行業，不斷提高教師的教學水平。但是目前，大部分學校注重學生的文化課教育，忽視了體育的核心培養，使得學生的身體素質逐漸下降。因此，學校應該全面地發展學生，在提高文化課的同時要注重體育核心素養教育，完善相關的體系制度，制定一系列的培養方案，可以有效加強學生的體育精神，促進學生的健康發展。

一、高職學生體育核心素養培養的意義

在信息時代的大數據下，人們足不出戶就可以購買到任何需要的東西，使得人們的運動量逐漸下降，在當代的高職學生中，不斷加強對專業課的學習，忽視了體育的重要性，甚至學校也不重視體育的培養程度，使得學生的身體狀況下降，成為亞健康，因此，學校應該加大對學生體育素質的培養，促進學生的身體健康。

在此基礎上，體育核心素養也是國家大力發展的方針政策，學校要以學生為主，發展學生的德智體美勞，讓學生在體育的培養中了解相關精神，促進自身的發展。加強體育鍛煉是使學生身體健康的有效途徑，也是教育過程中重要的一部分，可以有效增加學生的運動量，加強有氧運動，可以提高學生的記憶力，也有利于專業課的學習，適當的鍛煉可以增加學生的腦部運動，增強學習效率，對專業課學習有著較大的幫助。同時，在體育運動中，學生可以懂得同學間應該相互團結、相互合作，明白堅持的思想境界，能夠做到良好的自我管理，可以有效地提高學生思想意識，對體育精神合理利用，增強學生的自身發展。

除此之外，學校在體育培養的課程體系中還存在著一些問題，學校應該針對問題做出合理的解決，這也在不斷提高教師的教學要求，教師需要利用自身的專業知識以及豐富的經驗，幫助學生做好相關的體育活動，并且制定一系列的相關措施，完善課程體系的制度，加強理論與實踐相結合。體育也是一種注重實踐教育的培養，通過相關方法體現出體育的核心素養，有效提高教師的教學水平，完成教學目標。同時能夠更好地落實國家方針政策，加強體育的教學過程，培養學生對體育的興趣，促進體育素養的良好發展[1]。

二、高職學生體育核心素養培養的課程體系構建

（一）明確體育培養的課程目標

隨著國家體育建設的不斷發展，對教師的教學要求也在逐漸提高，因此，教師應該加強對體育課程的重視程度，完善相關的課程體系，制定科學合理的教學方案，能夠讓學生有效地參與體育活動。教師在課程教學前，需要明確體育教學的課程目標，制定好相應的體育訓練，根據學生的實際身體狀況，完成體育核心素養的教學任務。以高校體育的太極拳為例，教師可以把課程分為三部分，第一部分，在上課開始時，教師需要帶領學生做相關的課前拉伸活動，讓學生正式進入上課前，活動一下手腕以及腳腕，避免在運動過程中造成肌肉拉傷。第二部分，正式進入體育的課程內容，教師教學生太極拳，教師可以先做幾個動作讓學生觀看，然后再將動作分解，進行教學，要求學生跟著做，可以有效地讓學生修身養性，并且讓學生逐漸做出力量感，增加學生的身體素質。第三部分，教師要求學生可以自行打出太極拳，對于教師講解的動作可以順利完成，有效地提高學生在上課期間學習專注力，增加學生良好的體育素質，制度體育的課程目標也有助于教師對內容進行清晰的講解，讓學生能夠更加輕松的運動。通過明確目標，可以讓學生對課程能夠更好地把握，有利于教師完成相應的教學任務，同時提高教師的教學水平。

（二）完善體育課程的相關內容

現階段，國家大力對高職學生體育核心素養進行培養，不斷完善體育的課程內容，要求教師豐富自身的專業知識，加強體育核心素養的教學，通過體育教學提高學生的思想教育。

一方面，在課程的教學中教師要不斷豐富體育教學的內容，促進學生體育運動的各方面發展，對體育的相關運動有著具體了解，提高學生自身的運動技能。例如：跆拳道、跳繩以及各種球類運動等等，都可以在高職學生中進行開展，豐富學生的運動技能，有利于加強學生的自主發展，讓學生選擇自己喜愛的運動，進行相關的鍛煉，可以有效地提高身體素質。并且教師需要教會學生的各方面運動技能，加強對技能的訓練，同時教師還需要教會學生在運動中受傷應該如何進行處理，確保學生的運動安全。另一方面，在體育的課程中，教師可以添加一些運動比賽，例如：籃球賽、足球賽、羽毛球賽等等，通過比賽可以有效地豐富學生課余生活，增加學生對體育運動的樂趣。以籃球賽為例，教師可以制定相應的比賽規則，將學生分為四組，兩組男生、兩組女生，進行PK，可以有效提高學生之間團結合作的思想意識，增加學生的團隊榮譽感。在體育精神中，讓學生可以了解到友誼第一、比賽第二的精神內涵，同時在比賽過程中需要學生遵守相應的規則，有利于培養學生的責任意識，增加學生的活動參與感[2]。

（三）加強體育核心的管理體系

在教師的體育教學過程中，需要加強課程的管理體系，不斷完善相關的管理制度，通過對體育的核心管理，提高教師的教學效果，使學生增強對體育運動的興趣，同時可以培養學生的全方位能力。

一方面，相關部門要增強對體育核心培養的管理力度，完善教師的團隊建設，增加設備的使用效率，因此，政府要加大對體育建設的資金投入，可以讓學校購買較多的體育設備，讓學生對各項體育器材都有相應的了解，同時使所有學生都參與其中。還可以增加體育的基礎設施，學?？梢越ㄔO籃球場、羽毛球館、游泳館等等，加強運動的場地建設，完善體育設施，學生可以自由選擇，能夠有效地吸引學生進行大量運動，提高對體育核心素養的培養。另一方面，還需要加強學生的課外管理，讓學生能夠養成良好的運動習慣，不管是在學校還是放假在家，都要堅持進行鍛煉，增加學生的實踐活動，將學到的理論與實踐相結合。同時可以讓學生根據自身需求制定相對應的計劃，對于身材微胖的學生教師就可以為其制定符合要求減肥健身計劃，假期在家可以做適量的運動。并且學生可以在課外進行旅游，開闊學生的視野，豐富學生的相關知識，有效地加強其自主實踐能力，增加課外的拓展活動，提高教師對學生的課外管理，全面提高學生的體育核心素養，完善課程體系的構建。

（四）提高體育培養的課程評價

在體育課程體系構建中不能忽略對于體育培養的教學評價。加強對體育教學的客觀評價，有利于教師能夠更好地掌握學生學習效果，以及發現自身教學存在的相關問題，根據學生的自身情況，不斷改進教師的教學方法以及教學目標。

首先，相關部門應該加強評價的主體，其中評價的主體包括教師主體、學生主體以及家長主體。教師主體是需要教師根據學生的實際需求以及教學目標進行相應的評價，同時學生主體是學生依據平時教師的教學方式以及內容作出相關評價，家長可以根據學生的發展對體育的課程進行評價，有利于教師對課程的改進，滿足各方面的要求。其次，要對體育課程的活動內容進行評價，根據體育開展的各項活動以及教學相關內容，進行有效的評價，可以提高學生的體育知識理論水平，增強思想道德建設，通過學生的全員參與運動，使學生感受到集體的榮譽感，有效加強學生的體育技能。對于體育中的各項運動有著相應的了解，并進行大量的運動。同時根據學生的愛好興趣，不斷開發新的運動項目，拓展學生的課外生活，有利于教師不斷地優化課程內容，完善體育核心素養的教學任務[3]。最后，需要加強對體育培養課程評價的方法，不斷進行創新，要求教師與學生之間互相評價，增加學生與教師間的互動，促進教師與學生間的良好溝通交流，建設科學合理的評價體系，完善相關的評價方法，并對其合理利用，制定評價方法的標準，通過評價可以有效的促進學生運動發展，加強學生自我管理以及自我評價的能力。

總而言之，我國加大對體育核心素養的培養力度，加強教師的教學方法，通過制定一系列的措施，完成相應的課程體系，明確體育課程的教學目標，完善課程的教學內容，根據學生掌握的實際情況，進行不斷改進，逐漸創新教學方式，讓學生對于體育教學內容能夠更好地接受，增加學生的運動興趣，有利于使學生保持健康的身體，同時也增加了教師的教學水平，構建合理的課程體系。

基金項目：2018年校本教育科學研究（重點項目）立項課題，項目編號：Z201805

參考文獻：

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