小學班主任如何提升班級凝聚力

白娜娜 張瑞

【摘 要】對于一個班集體來說凝聚力是非常重要的，只有一個班集體具有了較高的凝聚力，那么學生在學習的過程當中，以及在參與到日常校園活動當中，班集體都會非常的團結(jié)，非常的體現(xiàn)出它們的有效性，那么實際上由于小學班級體實際上凝聚力的提升，還是需要班主任在管理過程中對學生的凝聚力提升進行一定的帶動，讓學生在參與到學習生活當中，可以體現(xiàn)出他們的自覺性，在管理日常事務的過程當中，可以體現(xiàn)出學生較高的遵守程度，因此班主任在進行管理的過程當中，需要從學生方面入手。

【關鍵詞】小學班主任;班級凝聚力;定期組織活動;鼓勵學生交流;強化班級認同意識

那么對于班級管理來說，班主任在管理的過程當中應該著重從哪些方面入手來提高班級學生的參與動力呢？這也是筆者將要進行探討的問題，實際上對于班級凝聚力的提升來說，還是需要在學習生活中以及在參與到班級事務當中對學生進行管理，對他們的參與動力進行一些帶動，小學生比較活躍，他們在經(jīng)營管理的過程當中也需要讓學生在遵守的過程中可以自覺的參與到管理過程當中，對學生的學習統(tǒng)一進行一些帶動，在管理的過程當中，也需要注重一些方式方法，采取合理的態(tài)度。

一、定期組織集體活動

小學班集體的活動應該是多姿多彩的，這樣可以讓學生在學習學科負擔的程度下可以放松身心，因此班主任可以定期組織班集體進行一些活動，讓學生在活動的過程當中可以體現(xiàn)出他們相互配合以及相互協(xié)作的心理，況且班集體活動也可以讓學生在學習當中對于生活體現(xiàn)出一些熱愛的心理，那么他們在進行參與班級集體活動的過程中才會更加遵守，況且班集體的集體活動也體現(xiàn)出學生在進行管理的過程中體現(xiàn)出一定的挑戰(zhàn)性，對于小學生來說，他們在參與到活動的過程中多多少少都會體現(xiàn)出活躍的心理，這時班主任對學生進行管理。

例如，對于班主任進行管理來說，為了進一步提高整體班集體的凝聚力，幫助學生在學習的過程當中可以更加有熱情，那么在進行一些日常組織活動的過程中就可以充分的讓學生在參與的過程中提高他們的凝聚力意識，特別是可以更加經(jīng)常的給學生組織一些班級的日常及活動，這也是由于小學生的在學習過程中他們的日常學習生活應該是十分豐富的，及時的幫助集體活動可以讓學生在參與的過程中，更多的鍛煉學生的集體意識。

二、鼓勵學生相互交流

班級凝聚力的提升也在于每個學生之間都是相互熱愛的，相互熟悉的，彼此小學生在進行凝聚力提升的過程中，也需要讓學生在日常學習的生活當中，可以體現(xiàn)出讓學生更多的進行一些交流互動，不僅僅體現(xiàn)在一些學習知識方面，還體現(xiàn)在一些日常生活上方面，都可以讓學生進行交流，相互探討心事，這樣可以讓學生在相互了解過程當中增強他們的融入感，讓每個學生之間都非常的熟悉，在進行學習過程中或者是生活過程中都可以更加團結(jié)。

例如，對于班級學生而言，他們不僅僅需要在學習上共同進步，同時也需要在日常的學習生活當中更加緊密的進行團結(jié)協(xié)作，那么為了增進學生之間的了解狀況，日常的交流就不可缺少，教師可以更多的鼓勵學生，可以在學習上更多的進行一些交流，相互學習以及學習的方式方法，共同找到更加適合自己的學習方式，同時也可以通過一些交流互動的方式引導學生更加了解，那么在生活當中可以互相幫助。學生之間足夠了解，那么在提高班集體凝聚力的過程中才會更加有效。

三、強化班級認同意識

班級認同感對于小學生來說非常的重要，小學生在進行學習的過程當中都會有固定的班集體，那么班級認同感實際上也體現(xiàn)在一些校園活動當中，班集體集體參與過程當中班集體的整體受到一些表揚，那么班級學生在這個環(huán)節(jié)當中都會體現(xiàn)出一定的自豪感，這實際上就是班級認同感，因此為了更好的提高他們的認同意識，教師就可以更多的對學生進行一些顧慮，鼓勵班級學生去參與一些校園活動，或者一些集體活動，在集體活動過程當中增強學生的認同感。

例如，由于班級在參與校園活動的過程當中，實際上就可以提高他們學生對于班集體的認同感，對于一個班集體來說，只有在班集體的學生共同努力的前提下，使得班集體獲得一定的榮譽，那么班級學生對于班集體存在的榮譽感就會得到增強，那么他們對班集體的認同感也會進一步得到強化，而且小學生在進行學習的過程當中，對于班集體的認同感得到了強化，他們在學習過程中也會更加投入，也可以方便學生在學習上能夠得到進一步的提高，在參與活動的過程中，他們也會帶有更多的熱情，為了獲得班集體的集體榮譽感而進步和努力。那么在進行學習的過程中，或者是說在參與活動的過程中才會更加有效。

總而言之，對于班級管理來說，在管理的過程當中，班主任需要從多方面對班級學生進行一些引導，讓學生可以在相互配合，相互協(xié)作的過程當中，提高他們的班級意識，增強他們的學習自覺性，引導他們能夠在參與學習生活當中或者是參與一些集體活動當中都會自覺的參與其中，更好的讓學生投入到小學學習生活當中，體現(xiàn)出他們參與的動力，引導他們在進行參與的過程中，可以更好的進行學習。

參考文獻：

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