淺析初中道德與法治高效課堂的構建

劉忠林

【摘 要】隨著我國素質教育的日益普及，以及新課程改革的推動與深入，初中道德和法治課程的教育也越來越受到學校和社會的重視。因此，作為初中道德和法治老師，我們必須主動改善課堂策略，培育學生的核心素養(yǎng)，這對于學生之后的學習和生活都是具有重要作用的。

【關鍵詞】初中道德與法治;課堂教學;高效教學;構建策略

初中道德與法治與其他學科相比，知識面更加廣，涉及范圍也比較大，所以教師要想在有限的課堂中教給學生們更多的東西，就必須不斷創(chuàng)新教學策略，形成高效率的課堂教學。經(jīng)過研究我們可以發(fā)現(xiàn)，在以往的初中道德和法治教學過程中，由于受應試教育的影響，部分老師的教學方式單調(diào)，造成學生學習興趣不夠;而傳統(tǒng)的學校課堂以老師為中心，忽略了學生的積極性，不重視學生與教師間的交流，課堂上合作探究學習等對話形式較少，學生沒有真正參與課堂教學活動，所以我們應該改變這種教學現(xiàn)狀，結合學生的學情特點構建高效課堂。

一、利用信息技術，激發(fā)學生興趣

教師要想有效構建高效課堂，就可以借助信息技術展開教學，提升教學型效率。高效課堂是指對學生進行高質量、高效率的道德法治教學，有助提升學生的綜合素養(yǎng)，還能有效指導學生學會合理的思考方法。所以教師們要想構建高效課堂教學，首先就要發(fā)揮學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更愿意主動配合老師的課堂教學，從而逐步實現(xiàn)高效率課堂教學的構建。同時運用信息技術建設高效率課堂教學，對于有效培養(yǎng)學生道德法治學習的自覺性，積極調(diào)動學生的學習興趣有著重大意義。

例如，在教授給學生“合理利用網(wǎng)絡”的道德與法治知識時，我們就可以利用信息技術導入課堂教學，因為它不僅可以通過音樂和視頻創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，還可以豐富教學內(nèi)容。教師應注意收集相關的教學資源，建立自己的教材庫。而且信息技術課堂教學與本節(jié)課的教學內(nèi)容也具有相關性，更易于學生理解和鞏固知識，使學生在生活中的任何時候都有強烈的法律意識和守法意識，學會合理利用網(wǎng)絡獲取信息，提升學生的學習自信。

二、結合實際案例，幫助學生理解知識

傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂教學枯燥乏味，極易使初中生產(chǎn)生消極的學習心理。在課堂中引入現(xiàn)實的真人與實際案例事件能夠快速抓住學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，從而引起了學生們對內(nèi)容的熱烈探討。所以，初中思想品德教師在制定課堂教學方案時，往往能夠引入初中學生日常生活中的實際事例，從而使得學生們可以直接把課堂教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而比較正確地了解思想品德教育的基本內(nèi)容與行為規(guī)范，并由此使得學生在學習過程中，能夠更加靈活地把課堂理論知識和日常生活經(jīng)歷相結合，并由此進一步加深了學生們對課程內(nèi)容的認識與掌握。

例如，在教授給學生“生活需要法律”的道德與法治知識時，老師就能夠給學生們創(chuàng)造輕松愉快的教學情境，使學生們可以在愉快的學習氣氛中，互相探討為什么我們的生活中需要法律，通過與同學的交流體驗，學生可以與教學內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，進而深刻理解教材中知識點的內(nèi)容。同時，也進一步促進學生對于知識的理解，我們還可以結合一些生活中的真實案例向學生講解具體知識，幫助學生理解知識的同時，還能加深學生對于所學知識的記憶。

三、采用新穎教學方式，營造良好的教學氛圍

在現(xiàn)實的道德與法治課堂中，老師往往能夠采用新穎的教學方法，給學生營造和諧的學習氣氛，從而調(diào)動學生對學習道德與法治的興趣，而這些方式也能夠更有效地增強學生的學習積極性與主動性。比如，老師往往能夠利用靈活多樣的教學方式，激活道德法治課堂。首先，老師在講述教學知識點的過程中，也可以結合多媒體來授課;又比如，老師也可以指導學生采用合作教學的方式學習，使學生積極融入課堂學習，這樣既能有效提升學生的積極性，又能提升學生的合作探究意識。

例如，在教授給學生“權利和義務”的知識時，我們可以改變學生在課堂學習中的被動學習地位，鼓勵和引導學生獨立標記出課本教材中的重點知識，并學會歸納總結重點知識。然后再把學生合理分成學習小組，讓學生在學習小組內(nèi)對自己的預習結果進行暢所欲言，提升學生自主學習的積極性。此外，在自主收集知識和交流探討的過程中，學生也將對“權利與義務”的內(nèi)涵有更深的理解，從而更好地掌握知識，提高學習能力。

總之，初中德育教師始終堅持正確的教育理念，創(chuàng)新課堂教育方式，積極培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這對初中學生未來的課程學習和生活發(fā)展起著至關重要的作用。有效的課堂教學能使學生主動獲取知識，使學生在原有的基礎上取得最大的進步和發(fā)展，因此，構建一個高效的初中道德與法治課堂勢在必行。初中思想品德與法治教師應緊密遵循時代發(fā)展的特點，結合自身的教學經(jīng)驗，積極研究和探索構建高效課堂的途徑，進而真正達到有效促進學生全面發(fā)展的目的。

參考文獻：

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