談初中歷史教學中家國情懷素養的培養路徑

張玲玲

【摘要】家國情懷是民族發展的精神動力，每一個個體的未來與生活都與國家有著緊密聯系。在初中歷史教學中不僅需要輔助學生了解中華民族的悠久歷史，更應該將培養學生家國情懷納入到教學任務中。教師通過對于歷史知識的講解和歷史人物的生動刻畫，可以讓初中生深刻地掌握教材內容，在豐富學生歷史知識的過程中，提升學生的家國情懷素養。本文主要就如何通過歷史教學提高初中生的家國情懷素養提出建議，供相關教育工作者參考。

【關鍵詞】初中歷史教學;家國情懷;培養路徑

前言

中華民族五千多年的歷史記錄了中華民族從落后到繁榮的艱難歷程。歷史課程的開展更是為了讓未來的國之棟梁了解祖國的過去，并從中獲得一定的感悟，培養學生的家國情懷素養，努力承擔起祖國繁榮富強的重擔。通過開展歷史課程的方式潛移默化地影響初中生，讓初中生在不知不覺中塑造正確的價值觀念，營造學生的愛國情懷。下文將結合具體的歷史事件和人物進行闡述和分析。

1.培養家國情懷素質的重要性

家國情懷，筆者認為是個體對于國與家的一種本能熱愛。這種情懷表現為對于國家的自豪與尊重，表現為對于國家的認同與支持。培養初中生的家國情懷，有利于營造學生的愛國情懷。通過歷史課程的學習，有利于學生們從革命先輩的身上汲取更多的營養，學到更多寶貴的精神品格。社會發展至今，我國在科學技術、經濟、政治以及文化上還面臨著巨大的挑戰。培養初中生的家國情懷，讓其勇敢且堅毅地承擔起時代發展的重擔，能夠為祖國的繁榮昌盛奠定基礎。培養初中生的家國情懷，歷史課程的學習是最為有效且直觀的方式，通過深入學習歷史事件以及歷史人物，讓初中生們從思想觀念、情感態度方面產生共鳴，增強自身的家國情懷素質。

2.初中歷史教學中家國情懷素養的培養路徑

1.初步閱讀歷史教材，學會體會與感悟

歷史課程是初中階段的新增科目，對于初中生來說還需要付出更多的努力。因此，歷史學習的第一步應該學會正確的閱讀歷史教材，并從中獲取歷史事件的時間、背景、導火索（起因）、經過、結果以及造成的影響，掌握書本上講述的所有內容。例如：在學習《鴉片戰爭》一課時，學生們首先需要自己閱讀鴉片走私，林則徐禁煙，以及由于禁煙導致的侵略戰爭等內容。然后在教師的引導下，讓學生將自己所了解的內容以及感悟用自己的語言表達出來，隨后，通過教師的講解和總結，讓學生們意識到鴉片的存在給中國帶來了無盡的災難，讓學生們看到在鴉片的侵蝕下，像林則徐這樣的中華兒女付出了多少努力，從而激發起學生內心深處的愛國之情，培養其自身使命感。最后，教師還可以給學生們擴展一些知識，例如虎門銷煙里消滅鴉片的方法，通過這樣的方式，可以加大這一事件帶給學生的感受與印象，對學生產生更大的影響。閱讀歷史材料的方法只是簡單地通過文字以及感悟的方式，讓學生能夠在學習的過程中潛移默化的被歷史中的家國情懷以及愛國之情所影響。

2.開展歷史人物討論分享課程

歷史上的英雄人物層出不窮，他們都是當代初中生的良好榜樣。教師可以開展一場歷史人物討論課，讓學生們在課堂上分享自己喜歡的英雄人物，要求是簡要闡述初中歷史課本中自己所喜歡的歷史人物的英雄事跡，有相關名人名言的可以附帶上，并簡要闡述自己喜歡這些人的原因。例如：我最喜歡的歷史人物是鄧世昌，其作為北洋水師兩大主力艦之一的巡洋艦艦長，在中日甲午戰爭中英勇無畏，勇往直前，最終以身殉國。其曾說：“吾輩從軍衛國，早置生死于度外，今日之事，有死而已”，這樣一個勇敢無畏，為祖國犧牲奉獻的人，才是我們當代青年人的榜樣。在教師的組織下，讓學生們采用以上這樣一種闡述方式積極參與其中，不但讓歷史知識得到鞏固，還可以讓學生們了解和學習到更多鮮活生動的歷史人物，并從他們身上汲取營養，將民族大義，愛國主義等責任放在心上，扛在肩上。

3.多種授課模式開展歷史課程

歷史講述了國家的興起、發展與繁榮，在學習的過程難免會有些乏味和枯燥，單一的授課模式不僅不能讓學生記住基礎的知識點，對于培養家國情懷素質那就更不用說。因此，教師可以采用多元化的方式進行授課。通過閱讀，看視頻以及實地考察的方式，讓學生們能夠銘記歷史，展望未來。例如：在學習《南京大屠殺》一部分內容時，教師可以先通過閱讀的方式讓學生們了解這一段黑暗的歷史。隨后，教師可以通過影片的播放，例如《南京大屠殺》紀錄片，讓學生們通過視頻播放這種直觀的方式看當時的日本對南京犯下的滔天罪行，看無數英雄兒女如何血淚救國。此外，對于有條件的學生，教師可以組織其到南京大屠殺紀念館紀念革命先輩，更進一步地感受這場令人窒息的災難。通過以上這幾種方式，讓學生們能夠牢記這一段歷史，牢記革命先輩們拋頭顱、灑熱血的偉大事跡。讓學生們學習他們的勇敢無畏、英勇奉獻。通過這樣的方式，讓學生們能夠塑造一顆愛國的心，將自己的未來與國家的未來相連接，將時代的使命銘記于心，努力學習，為民族繁榮貢獻力量。

3.結束語

家國情懷是民族發展，社會進步的重要動力之一。在歷史課程中開展家國情懷素質的培養，是最為直接且有效的方式。在這個過程中，還需要教師加強對于課程的安排與指導，采用多元化的教育方式，增強培養學生的家國主義情懷。總而言之，培養良好的家國情懷這一目標任重而道遠，還需要教師與學生的多方努力。

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