新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)的實踐與探索

蔡洪波

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，在促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用，幫助教師更好的開展體育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的熱情，幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文主要就新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)工作開展進(jìn)行重點(diǎn)探究。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中體育;實踐;探索

隨著課程標(biāo)準(zhǔn)理念的提出，為學(xué)校體育教學(xué)改革工作的開展指出明確方向，而作為初中體育教師則要注重這方面，深入學(xué)習(xí)和掌握新課程提出的要求和精神，將體育課程標(biāo)準(zhǔn)深入落實在教學(xué)工作中，以此能夠進(jìn)一步提升體育課程教學(xué)效果。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)

為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程的積極性，教師需要做好多方面工作，如引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、尊重學(xué)生主體地位，以此能夠在最大程度上保證課堂教學(xué)效果[1]。

（一）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

眾所周知，動機(jī)是實現(xiàn)目標(biāo)的重要動力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論性知識，主要是讓學(xué)生更好的了解體育樂課程開展的目的，明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的重要性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育這門課程中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高課堂教學(xué)效果，因而作為體育教師在教學(xué)中要能夠考慮到學(xué)生興趣愛好，同時在進(jìn)行內(nèi)容選擇時也要結(jié)構(gòu)學(xué)生需求進(jìn)行，在課堂教學(xué)期間，教師要尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)的練習(xí)項目[2]。在此教學(xué)期間，教師需要根據(jù)實際情況，適當(dāng)?shù)耐晟坪蛢?yōu)化教學(xué)模式，選擇具有趣味性的教學(xué)法，如比賽法、游戲法等，以此激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情。

（三）尊重學(xué)生主體地位

過去體育教學(xué)中，教師所應(yīng)用的方法比較注重互動教學(xué)和雙向指導(dǎo)，而學(xué)生是按照教師的指導(dǎo)步驟學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對于這種教學(xué)模式，會在一定程度上影響學(xué)生個體發(fā)展。現(xiàn)階段依然有部分教師還是以自身為主導(dǎo)開展教學(xué)活動，學(xué)生則被動處于接受知識的狀態(tài)。結(jié)合當(dāng)前新課本背景下，課程教學(xué)要求對教師教學(xué)工作提出更多的要求，需要教師予以重視，堅持以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，切實發(fā)揮其在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用。

作為初中體育教師，在實際教學(xué)中要注重能夠靈活應(yīng)用教學(xué)方式，深入了解學(xué)生興趣愛好，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此能夠調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，積極參與體育活動，滿足自身發(fā)展需求。

二、對教材進(jìn)行有效改造，切實提高學(xué)生體育練習(xí)的實效性和趣味性

為確保教材內(nèi)容選擇的合理性，教師需要做好以下幾點(diǎn)：一是，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行把握，結(jié)合教材本身具有的價值，在課堂教學(xué)中合理選擇相應(yīng)的內(nèi)容，如，針對學(xué)生耐力素質(zhì)的發(fā)展，教師可組織學(xué)生進(jìn)行定時跑、折返跑等練習(xí)活動;若是發(fā)展其速度素質(zhì)，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行接力跑、快速跑等練習(xí)活動;培養(yǎng)學(xué)生良好組織紀(jì)律性方面，教師可引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行隊列練習(xí)等。二是，教學(xué)內(nèi)容的選擇要充分考慮到初中學(xué)生情況，特別是身體和心理方面，這就需要教師對此予以重視，結(jié)合學(xué)生興趣愛好進(jìn)行教學(xué)[3]。比如，籃球是男生最受歡迎的運(yùn)動，教師則可將此項運(yùn)動納入在教學(xué)計劃中;女生則選擇符合其身體特征的運(yùn)動項目，如健身操、跳皮筋等。

三、積極改進(jìn)教學(xué)方法，切實提高體育課堂教學(xué)效果

對于初中體育教師而言，要想能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)其身體素質(zhì)，讓其主動參與體育活動，首先要注重教學(xué)方法的選用，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化，以此能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（一）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自練能力。作為初中體育教師，在教學(xué)過程中可通過讓學(xué)生看圖的方式對運(yùn)動方法進(jìn)行模仿，如讓學(xué)生在看圖的過程中學(xué)習(xí)健身拳、復(fù)習(xí)廣播操等，以此能夠提高學(xué)生自學(xué)和自主練習(xí)的能力。

2.為學(xué)生學(xué)習(xí)營造出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。在體育課程教學(xué)中最為明顯的特征就是合作，在集體項目和個人運(yùn)動項目中，都需要學(xué)生學(xué)會合作。為提高學(xué)生之間的合作能力，教師在教學(xué)期間要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生進(jìn)行相互指導(dǎo)和相互糾正，以此能夠不斷提高動作質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)對教學(xué)方法的改革

對教師而言，應(yīng)用合理的教學(xué)方法能夠更好的完成課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實際，教師在教學(xué)中應(yīng)用比較多的方法主要有以下兩點(diǎn)：一是，傳統(tǒng)教學(xué)方法。初中體育課程改革工作中，不少教師還在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，且在體育課程中占據(jù)重要地位，如常用的練習(xí)法、講解示范法和游戲比賽法等，均有效提高教學(xué)效果。二是，探究式教學(xué)。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法，首先要讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，之后教師提出具體的問題，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下進(jìn)行思考，最后解決問題。比如在進(jìn)行傳接棒技術(shù)、壘球游戲中等教學(xué)中通過對這種方法的有效使用，切實提高課堂效果。在進(jìn)行實際籃球教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生先進(jìn)行練習(xí)，而學(xué)生在練習(xí)期間能夠很快發(fā)現(xiàn)所存在的多個問題，特別是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面尤為突出。在練習(xí)結(jié)束后，教師需要針對學(xué)生面臨的問題對其進(jìn)行深入教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握解決問題的方法，切實提高籃球技能。教學(xué)實踐證明，這種教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生體育技能，還進(jìn)一步增強(qiáng)其身體素質(zhì)，滿足體育課程教學(xué)要求。

結(jié)語：

綜上所述，隨著體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，作為初中體育教師，則應(yīng)在教學(xué)工作中深入貫徹新課標(biāo)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程的興趣，選擇合理的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生對體育這門學(xué)科學(xué)習(xí)，促使教師更好的進(jìn)行教學(xué)，遵循體育課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造高效課堂教學(xué)氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 崔麗萍. 新課標(biāo)下初中學(xué)生體育教研活動的現(xiàn)狀及改革措施[C]. //2020年中小學(xué)教育減負(fù)增效專題研討會論文集. 2020：720-722.

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[3] 何泳江. 人格心理學(xué)視域下初中體育教學(xué)的實踐與反思[J]. 魅力中國，2020（31）：244-245.

[4] 梁以立. 核心素養(yǎng)理念下開展初中體育教學(xué)的實踐研究[J]. 電腦校園，2021（2）：852.