信息技術在初中地理教學中的運用研究

高亞娜

摘 ?要：積極開展信息化教學研究，是初中地理教師提升課堂教學趣味性和有效性的關鍵舉措，初中地理教師要積極地聯合其他優秀的信息技術教師同行，一起探索高質量開展信息化教學的方法和對策，進一步掌握信息化教學的基本規律，繼而不斷地發揮信息化教學的優勢，為初中地理課堂教學效益的不斷提升助力。本文將結合筆者的信息化教學經驗積累，就信息技術在初中地理課堂教學中的運用進行討論和研究。

關鍵詞：初中地理;信息技術;課堂教學;運用;策略

目前，在初中地理信息化教學開展和實施過程中還存在不少的問題，導致未能較好的發揮信息化教學模式的優勢，影響到對班級學生學習興趣和學習欲望的激發，也不利于高質量的進行知識講解和闡述，還需要初中地理教師積極地結合當前的信息化教學實際。不斷地總結信息化教學的規律和對策，進一步把握初中地理課堂開展信息化教學的基本規律，繼而較好的服務地理課堂教學，助力學生地理學科素養的全面化培養。

一、應用信息技術，提升備課的有效性

教學準備是初中地理教師進行知識講解和教授的必要前提，只有地理教師進行了較為充分化、全面化和細致化的備課工作，才能精準把握學情和教材內容，繼而有序有效進行知識講解和闡述。因此，地理教師要積極地樹立教學必備課的思想和意識，并積極地引入信息技術提升備課的精準性。

例如，在學習第六章《自然特征與農業》小節內容時，我便借助信息技術進行了有效化備課。首先，學情分析。我設計了網絡問卷，同時引導學生在線進行網絡問卷的調查，通過這種形式對每個學生上節課的學習情況進行了把握，并通過在線摸底考試的形式對不同學生的地理知識儲備情況進行了了解。其次，教材研究。我登錄了該教材出版社的官網，對該節課的教學重難點、教學關鍵點和基本教學模塊組成進行了細化研究，并通過觀看對應的網絡公開課、電子教案等方式，對該節課的教學基本模塊組成進行了把握。最后，明確教學目標。教學目標是教學的方向指引，我通過在線和名師交流的方式，并在結合班級學生實際情況的前提下，對教學目標進行了明確設計，如掌握北方地區的范圍、氣候和地形等自然特點，以及農作物的種類、類型和分布情況等，為后續的教學打好基礎。

二、應用信息技術，提升教學的形象性

課堂是知識講解和闡述的核心環節，課堂教學實施過程中知識的講解是否形象具體、課堂的教學是否有趣生動，會對學生最終的學習效果產生重要的和直接的影響，但從當前的地理課堂教學實際情況來看，還存在教學枯燥乏味的情況，不能有效喚醒學生的求知欲望。還需要初中地理教師積極地引入信息技術，不斷地提升課堂知識講解的形象性和具體性，進而給予學生較好的學習體驗，全面的強化教學實施。

例如，在學習《祖國的首都——北京》小節內容時，我便借助信息技術進行了形象化教學。首先，我借助微課視頻為學生展示了一個北京的宣傳片，如包括北京的建城史、旅游資源等，讓動態化的畫面展示和趣味化地微課視頻講解激發了學生的學習興趣，為學生更深入的學習該節課的知識內容打好了基礎。其次，我借助幻燈片以思維導圖的形式為學生展示了該節課重要的學習內容，如了解北京的位置、面積等及自然環境特征，了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向等等，引導學生結合形象化的展示和具體的問題開展研究討論，進一步喚醒學生的求知欲望。最后，在學生討論結束之后，我通過PPT課件對上述的具體內容進行了細致化和全面化的講解，并在該過程中借助交互式電子白板和學生進行了有效化的課堂互動，激發了學生的參與活力，繼而在信息技術的應用下實現了教學效益的提升。

三、應用信息技術，提升復習的靈活性

復習是避免學生知識回生的重要途徑，也是促進學生“知新”的重要手段，但是從當前的地理課堂教學情況來看，復習環節的靈活性和有效性還不夠高，使得學生在課堂的學習效果不能得到較好的鞏固，還需要初中地理教師積極地重視起復習教學，并積極地引入信息技術來不斷提升復習的靈活性和有效性，繼而鞏固學生在課堂的學習效果。

例如，在學習《干旱寶地——塔樓里木盆地》小節內容時，我便借助信息技術進行靈活化復習。我將該節課的教學知識點進行了全面化的梳理，并將這些知識點按照一定的關系進行了串聯，同時制作成各種形式的復習資源，如知識框架圖、微課案例展示視頻、PPT知識點講解課件等，引導學生結合自身的需要選擇對應的資源開展復習。此外，還將這些數字化復習資源放置到網絡平臺上，引導學生在線開展復習，大幅度提升了復習的靈活性和有效性。

綜上所述，積極地開展信息化教學研究和探索，是不斷提升地理課堂教學效益和質量的法寶和妙招，還需要初中地理教師積極地總結信息化教學的規律，并積極地發揮信息技術的優勢，全面的提升備課的精準性、教學的形象性和復習的靈活性，全面的優化初中地理課堂教學。

參考文獻：

[1]陳秋燕.信息技術在初中地理教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2017（12）：42.

[2]畢濤，袁成花，張漢川.運用信息技術創新初中地理教學方法探微[J].中國教育技術裝備，2017（19）：106-107.