微課在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐

陳林

摘 ?要：在小學(xué)階段運(yùn)用微課開展教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生更好地接受科學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展與提升。據(jù)此，教師應(yīng)不斷探索微課在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探究事物表象后的本質(zhì)內(nèi)涵。教師可以在科學(xué)教學(xué)前，利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，教師可以將微課有效引入知識(shí)講授環(huán)節(jié)，投站科學(xué)課堂的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。此外，教師可以利用微課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果。本文主要從以上幾方面進(jìn)行論述，探索小學(xué)科學(xué)課堂中微課技術(shù)的有效運(yùn)用方法及策略。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)科學(xué);教學(xué)策略;有效性

在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生理性思維的發(fā)展，同時(shí)向?qū)W生拓展和科普科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)與見聞，對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的復(fù)發(fā)展具有重要意義。因此，教師應(yīng)不斷探索有效開展科學(xué)教學(xué)的方式，現(xiàn)階段隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)科學(xué)課堂中有效運(yùn)用微課，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索的興趣，擴(kuò)大傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)的課容量，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的精神與意識(shí)。因此，教師應(yīng)從時(shí)代發(fā)展與變化的角度進(jìn)行探索，不斷增加對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，總結(jié)和創(chuàng)新微課的使用方法，從而推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與提升。那么，教師在具體使用微課開展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該如何去做呢？下面，筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的想法，并提出以下幾點(diǎn)值得參考的建議。

一、課前制作微課視頻，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果

在開展科學(xué)課堂之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)提前制作微視頻，將微課課件分享給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)微視頻提前進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，這樣一來(lái)，就能夠?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)課本提供主要方向。學(xué)生在觀看微課的過(guò)程中，了解本節(jié)課所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)有哪些，學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)聽老師講解什么內(nèi)容，從而有利于學(xué)生更好地利用課堂聽講的時(shí)間，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的快速理解與吸收。同時(shí)，借助微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行提前準(zhǔn)備并提高對(duì)課堂的期待感，對(duì)于教師收獲良好的教學(xué)效果具有關(guān)鍵意義。

例如，在教授《水的怎樣溶解物質(zhì)的》這部分知識(shí)前，教師可以在授課前制作好微課視頻微課內(nèi)容如下。首先引導(dǎo)學(xué)生觀看高錳酸鉀在水中溶解的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生想象鹽這種無(wú)色的物質(zhì)在水中溶解的過(guò)程。隨后，教師可以向?qū)W生描述鹽、面粉等物質(zhì)在水中溶解的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中比較鹽、沙土和面粉在水中發(fā)生了哪些變化，有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)微課視頻教師能夠清晰向?qū)W生展示溶解過(guò)程，視頻的形式能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在聽和看的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際觀察與思考。微課能夠有效引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，并激發(fā)學(xué)生對(duì)溶解這部分科學(xué)知識(shí)的探究，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為課堂聽講與學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。

二、借助微課補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展科學(xué)課堂的空間

通過(guò)微課這種教輔工具，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，多角度理解科學(xué)知識(shí)。在學(xué)生掌握既定課本知識(shí)的同時(shí)，教師還可以利用微課，來(lái)優(yōu)化和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的科學(xué)視野，樹立正確的科學(xué)觀。小學(xué)階段學(xué)生因自身生活經(jīng)驗(yàn)不足等因素，對(duì)于寫較為抽象的科學(xué)知識(shí)可能理解起來(lái)比較困難，教師可以借助微課以圖文并茂的形式來(lái)展示知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

此外，通過(guò)微課教師可以在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生補(bǔ)充知識(shí)，輔助學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，從而更好地完成科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教授《云的觀測(cè)》這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以利用微課向?qū)W生展示云量變動(dòng)對(duì)天氣的影響，通過(guò)圖片或視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)微課向?qū)W生介紹“層云”“積云”和“卷云”，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三、引導(dǎo)學(xué)生利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固已經(jīng)內(nèi)容

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生在課上對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)，課下對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索與復(fù)習(xí)也十分重要。課堂教學(xué)就算能夠?yàn)閷W(xué)生留下深刻的印象，知識(shí)在學(xué)生腦中也只是短暫記憶，想要引導(dǎo)學(xué)生真正內(nèi)化和吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，教師就要不斷強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的重要性。教師可以利用微課這一教學(xué)輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí)，防止學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的遺忘，通過(guò)觀看微課視頻，學(xué)生還能夠?qū)φn堂中沒聽懂或錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從而有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的提高。

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用微課，能夠促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)有效性的提高，同時(shí)，還可以借助微課促進(jìn)科學(xué)課堂教學(xué)容量的擴(kuò)大，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。教師應(yīng)不斷探索微課在科學(xué)課堂中的運(yùn)用方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和思維發(fā)展特點(diǎn)，有效運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效提高，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

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