情感管理在幼兒園管理中的運用探究

張一凡

摘? 要：隨著如今教育改革的不斷深入，幼兒園在開展日常管理工作時，園長需要積極地參與其中，并且選用針對性的管理方法，對幼兒園管理水平的提升有著積極的作用。把情感管理方式有效地應用到幼兒園管理中，能夠讓園長和幼兒的關系更加親近，同時也能夠給幼兒營造一個良好的學習環境和生活環境。基于此，本文重點對情感管理在幼兒園管理中的具體運用做如下的探究分析，希望能夠起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：情感管理;幼兒園教育;運用策略

引言：

情感管理是現代管理體系中一種非常有效且符合科學性的管理理念和方法，主要是管理者通過自身的行為形象和情感調動被管理者的積極性，并以此促進管理的效果。在如今的幼兒園管理中，管理者應該重視對情感管理的運用，具體可分為兩個方面：一方面是管理者對幼師的情感管理，一方面是幼師對幼兒的管理。通過這種情感管理的深入貫徹，讓教師的管理和幼兒的管理目標相吻合，從而能夠實現兩者之間的共同進步和發展。

一、情感管理在幼兒園管理中的重要意義

（一）提高教師的工作積極性

在幼兒園的教學管理中，管理者通過對情感管理的運用能夠更加重視與教師的情感聯絡和溝通，也能夠更加清楚地了解教師的心理需求，當教師的心理需求能夠得到充分的滿足時，能讓教師以更大的工作熱情投入到工作中，從而能夠激發出教師更大的工作潛能和工作的積極性，從而提高教學的效率。

（二）利于提高教師的責任

由于幼兒年紀尚小，幼兒的自理能力和自律能力都相對較弱，教師只有具備高度的職業素養和責任心，才能夠全身心地投入到教學中，更加發自內心地關愛幼兒。通過情感管理，能夠讓園長、教師和幼兒之間建立起一種良好的感情關系，讓教師在教學和管理中，能夠表現出高度的責任意識。

（三）有助于提高幼兒園管理的效率

在日常的幼兒園管理過程中，情感管理發揮著至關重要的作用。在心理學的角度上講，人只有在心情愉悅的狀態下才能夠最大限度地發揮自身的積極性，所以只有幼兒園園長對教師給予充分的肯定和尊重，并形成融洽和和諧的關系，才能夠在日常教學管理中實現更好的配合，從而提高教學管理的效率。

二、情感管理在幼兒園管理工作中的運用策略

（一）建立科學合理的管理機制，激發教師的工作積極性

科學合理的激勵制度是提高教師積極性的重要手段，對于日常表現比較良好的教師一定要給予鼓勵和獎勵，這樣能夠有效起到激勵和導向的作用。首先要在薪資待遇等方面制定合理的等級性，因為在當前的時代中，一個人的薪資待遇往往是一個人工作能力的體現，在幼兒園管理中，薪資待遇的等級化能夠有效地鼓勵教師的積極性和專業素質的提升。其次幼兒園管理者應該針對工作優秀的教師給予一定的物質獎勵和精神獎勵，讓教師的內心要求能夠得到滿足，并以此激發教師的教學自信心和積極性。適當的獎勵還能夠在教師隊伍中起到導向的作用，讓教師以優秀教師作為目標和榜樣，形成良好的競爭氛圍。

（二）給予教師一定的人文關懷

管理工作的本身就是一項比較有人文性的工作，只有讓被管理者能夠感受到一定的人文關懷，才能夠融入集體中，形成良好的集體觀念。在幼兒園的日常管理中，幼師大部分都是女性，他們的內心比較敏感，感情比較細膩，管理者應該重視對教師進行情感管理。首先管理者應該加強和教師之間的溝通和交流，要了解教師的個人情況和家庭狀況，對有困難的教師一定要給予幫助，這樣能夠讓教師感受到強烈的人文關懷。其次管理者還應該構造一種寬松、愉悅和和諧的工作氛圍，讓教師能夠在和諧愉悅的工作氛圍內進行管理工作和教學。

（三）促進園長和家長的交流溝通

情感管理模式的運用，需要給幼兒的家長建立一個良好的交流平臺。在如今科技高速發展的環境下，園長在進行幼兒園管理工作時，可以利用手機微信和公眾號等方式構建起一個家長的交流平臺。因為多數的幼兒在日常的學習中和生活中對老師和家長的依賴性比較大，所以需要給家長創建一個優良的交流平臺。在對幼兒園進行日常的管理時，園長要充分了解家長和幼兒之間的需求，并且要盡力滿足，尤其是在管理的過程中，要注重對人才的培養，可以在為幼兒成長提供更多幫助的情況下，保障幼兒園的管理工作能夠順利和有效地展開。比如園長在見到家長和幼兒時，需要主動和耐心地與家長交流，并把幼兒園的學習情況和表現告訴家長，也需要詢問家長幼兒在家里的表現如何，給予幼兒更多的關心，讓其感受到更多的溫暖，并且需要經常鼓勵幼兒。當幼兒在遇見困難時，應該多鼓勵并且要積極引導，幫助幼兒解決困難。園長也可以利用互聯網把幼兒的學習情況定期告訴家長，和家長積極地配合，把情感管理的優勢更好凸顯出來。

（四）加強對幼兒的情感管理，給幼兒營造出良好的學習和生活的環境

幼兒作為幼兒園的重要主體，也是進行情感管理的主要被管理者。在幼兒園的日常管理中，教師對幼兒的情感管理是非常重要的一個方面。所以在幼兒園的教學中，教師應該和幼兒園的管理者保持統一的立場，對幼兒實行情感管理，首先教師在教學中需要充分注重幼兒的主體地位，對待幼兒要做到一視同仁，給幼兒構建出一個寬松愉悅的學習環境。其次教師應該對幼兒進行愛的教學，讓每一位幼兒都可以感受到來自教師的關愛和關注，并且幫助幼兒盡快融入到幼兒園的集體中。在同時教師應該注重與幼兒進行良好和有效的交流，充分尊重幼兒的個性化發展需求，促進幼兒身心的健康發展。

（五）加強教師的培訓力度

在幼兒園的管理中，園長需要充分尊重教師的內心需求。首先園長應與教師加強良好的交流和溝通，在溝通中及時了解教師內心的發展需求，并給予教師充分的幫助。其次園長還應該注重組織教師定期接受專業培訓，讓教師在培訓期間接觸到新的教學理念和方法，讓自身的專業素養得到提升。

結束語：

在幼兒園管理中，應該科學合理地進行情感管理方式，不管是管理者對教師還是教師對幼兒，通過情感管理不僅能實現雙方良好的溝通，還能有助于消除被管理者的不良情緒，從而提高管理質量和工作學習的積極性。

參考文獻：

[1]岳敏婷.從幼兒園管理視角下談幼兒園教育小學化問題[J].當代教育實踐與教學研究，2017（06）：334.

[2]鞠芳.幼兒園管理困境及解決對策研究[J].新課程，2017（07）：205.

[3]張銓.關于幼兒園管理工作創新的對策研究[J].才智，2017（23）：26.