初中美術課堂高效教學的優化策略

張旭

摘? 要：美術是學生在初中階段所要學習的科目，學生學好初中美術不僅能夠獲取基礎的美術知識，還能夠實現審美情趣、審美能力與藝術修養的發展提升。課堂是學生開展美術學習活動的主要陣地，所以初中美術課堂教學的有效性直接影響和決定了學生的學習效果。

關鍵詞：初中;美術;高效教學

高效課堂是指教師利用較少的教學資源、耗費較少的教學時間，去完成教學任務、達成教學目標并取得最大化教學效益的課堂。高效課堂的構建一直以來都是廣大教師不懈努力和追求的目標，隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和深入，課堂承擔起了更加重要的職責和使命，所以構建高效課堂這一目標達成變得更加緊要和迫切。作為初中美術教師，我們應該緊緊跟隨教育教學變革的腳步，積極地轉換和更新自身的觀念與思想，探索科學的教學形式。

一、開展小組合作，彰顯學生主體

新課改中明確提出要將課堂還給學生，在課堂給予學生更大的自主性，而小組合作學習模式正是基于該理念展開的，十分有利于體現學生的主體性，提升課堂的教學效能。因此，美術教師要積極在課堂開展小組合作學習，彰顯學生的主體性。

例如，在教學面部情緒繪畫時，教師可以組織學生開展小組合作學習。首先，將班級的學生劃分為幾個探究小組，在劃分時可以性格和學習水平混搭，實現互補。其次，教師需要設置探究問題，如探不同面部情緒的特征;理解美術具體的表現方法;如何運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現等，讓每個小組探討這些問題設置的目的和初衷，激發學生的學習熱情。再次，教師要引導學生對這些問題進行深入的討論和研究，并結合教材對這些問題進行有效解決，而教師要在學生探究的過程之中給予有效的幫扶和指引，并維持好課堂的秩序，把握好放與管的力度，確保小組合作學習始終都能沿著正確的方向高效而又順暢的開展。最后，教師要和學生一起就合作探究中遇到的疑難問題進行全面的解決，破解學生學習時的重難點內容，全面提升課堂的教學效能。

二、利用信息技術，傳授繪畫技巧

學生初次接觸繪畫，難免會對其抽象的知識和技巧理解起來有難度。如果教師不對此采取措施，學生在長此以往的教學中會對繪畫學習產生抵觸甚至厭惡心理，這很不利于教師繪畫教學工作的進行。因此，教師必須要采取一定的措施來阻止惡性循環的發生。實踐演示就是一種行之有效的教學方式。當教師在對學生進行繪畫技巧的傳授教學時，可以進行實踐演示，并配上專門的語言講解，從而讓學生體會到繪畫的樂趣所在。

例如，在教學水墨畫時，筆者首先就借助信息技術，為學生展示了水墨畫的畫法，讓學生能夠感受到水墨畫自身獨特的魅力，從而提升對于本堂課的學習興趣。其次，筆者為了實現學生對水墨畫的進一步學習與嘗試，就引導學生進行了園林的水墨畫。這樣一來，學生就能真正從興趣出發，進行水墨園林的學習與繪畫。

三、聯系實際生活，引導學生欣賞

在美術課堂教學中教師要積極地創設生活化的教學情境或者營造生活化的教學氛圍，引導學生去欣賞美、鑒賞美，進而更好地理解和學習相應的美術知識內容，不斷的培養學生的審美能力。

例如，在進行美術作品欣賞時，美術教師可以向學生展示生活化中的美術作品，如我們在上面舉的例子，像門口神態威嚴的大石獅、生活中的一些對稱圖案、車上懸掛的流蘇等待，并讓學生在欣賞這些生活化物體中思考每一個圖形是對立的還是和諧的？比例和尺度是否具有美感？是否對稱與平衡？這些生活化的物體究竟美在哪里？為什么這樣的形式是美的？如果換成另外的形式還具有美感嗎？等等，讓學生以小組為單位，對這些生活中的美進行鑒賞，從而在欣賞生活化的事物中，讓學生近距離的感受和欣賞身邊的美，體會這些美帶給我們的獨特感受，進而有效地提升學生的審美能力。當然，教師在舉生活化的案例中要注重內容相關性，也就是所選擇的案例要緊扣主要的教學內容，只有這樣才能進一步加深學生對教學內容的理解和認知。

四、科學合理評價，提高創作積極

初中生的思維模式情感的部分要遠遠多于理智，他們渴望得到別人的夸獎和認可，也十分在意教師的評價，因此教師要注重對學生進行科學、客觀的評價，多鼓勵學生，給予學生充分的支持，使學生在色彩學習當中能夠得到成就感。

課堂評價的方式主要有兩種，第一是初中生之間互相評價，教師可以引導學生將自己的畫作進行分享，并且讓學生向其他同學來介紹自己的繪畫作品，講述自己在繪畫創作當中的感受，這樣還能夠提高學生的語言組織能力與表達能力。第二是教師的評價，由于初中生的年齡較小，他們在進行色彩繪畫創作時，更多情況下是一種隨心的行為，個性化比較明顯，教師需要充分尊重他們的想法，要持寬容和鼓勵的態度。

綜上所述，在進行初中階段的美術教學時，教師要能抓住學生這一階段的特點，合理運用先進的教學技術，創新教學方式，設計出切實可行的教學活動，使學生能夠在寬松的環境下開展美術學習，進而提升學生的繪畫能力，并為學生今后的美術能力發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]孫亞軍.新課標下初中美術教學的創新教育[J].中華少年，2018（29）：167.

[2]梅小紅.探討初中美術課堂有效教學的優化策略[J].好家長，2018（82）：232.

作者單位：四川省攀枝花市第十五中學校