淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自信心的培養(yǎng)

包軼男

摘要：自信，是一個(gè)人身上一種獨(dú)具一格的魅力。擁有自信的人無(wú)論在學(xué)習(xí)和工作中總是閃閃發(fā)光，事業(yè)有成，受到大家的喜愛(ài)。作為一名一線的教育工作者，有責(zé)任有義務(wù)在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，教師可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師要跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，回答問(wèn)題時(shí)及時(shí)的給予評(píng)價(jià)語(yǔ)，設(shè)置分層任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生從哪里跌倒，就從哪里爬起。

關(guān)鍵詞：自信;初中數(shù)學(xué);教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0242-01

作為初中生，尤其是初一的新生，剛進(jìn)入到初中的得學(xué)習(xí)生活，新的同學(xué)，新的老師，一切都是新鮮的。在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)難度很明顯比小學(xué)難了很多，如果剛開(kāi)始遇到困難就沒(méi)有信心，以后的學(xué)習(xí)生活可想而知。因此初中數(shù)學(xué)自信心的培養(yǎng)是十分必要的，無(wú)論是初一的起跑線，還是初二、初三，每個(gè)階段都會(huì)有不同的障礙等著去挑戰(zhàn)，需要學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信心去克服困難。自信心將會(huì)是成功的基石，托舉學(xué)生美好的明天。所以為了學(xué)生的全面發(fā)展，作為一線的初中數(shù)學(xué)教師，在常態(tài)的教學(xué)過(guò)程中不僅僅教基本知識(shí)，基本技能，還應(yīng)該有目的的培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在平時(shí)的教學(xué)中積累了如下策略，現(xiàn)交流幾點(diǎn)自身體驗(yàn)。

1教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用真情建立自信心

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更是一種催化劑。一旦師生關(guān)系融洽，學(xué)生在心理上更認(rèn)同老師。學(xué)生的向師性就會(huì)表達(dá)出來(lái)，親其師，信其道，老師的一言一行學(xué)生都會(huì)效仿，教師在自信方面起到表率作用，這樣也有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)微笑，一次摸摸頭的動(dòng)作，一句具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)都會(huì)讓一個(gè)學(xué)生得到自信。在教學(xué)過(guò)程中，尊重每一名學(xué)生，公平公正，幫助他們建立信心，在師生的相處過(guò)程中，要尊重學(xué)生，了解學(xué)生的性格和想法，真誠(chéng)的與學(xué)生交流，少一些呵斥，多一些寬容和體諒，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。這種愛(ài)一定是真誠(chéng)的，不可假裝。學(xué)生心理也會(huì)感受到老師的愛(ài)，同時(shí)要建立民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在受尊重的環(huán)境下愉快的學(xué)習(xí)。潛移默化當(dāng)中學(xué)生的自信心會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)扶搖直上九萬(wàn)里。

2分層教學(xué)，因材施教，培養(yǎng)自信心

由于初中數(shù)學(xué)難易程度不同，教師在備課過(guò)程中要充分了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，并且將習(xí)題按照難易梯度進(jìn)行分類(lèi)，如設(shè)置闖關(guān)環(huán)節(jié)，題目逐漸變難，讓每個(gè)孩子均有收獲，這樣即使基礎(chǔ)不太好的同學(xué)在一節(jié)數(shù)學(xué)課上也有一定的收獲，體驗(yàn)成功的喜悅。不可采取一刀切的模式，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，接受能力等不同，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼的心理對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)是十分不利的。所以作為一名一線數(shù)學(xué)教師要充分考慮學(xué)情進(jìn)行備課。不僅僅在課堂上設(shè)置分層習(xí)題，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的題目教師提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，并且利用小提問(wèn)側(cè)面表?yè)P(yáng)學(xué)生，安排比較難的題目提問(wèn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，當(dāng)然在布置課后作業(yè)的時(shí)候也可以設(shè)置A層和B層作業(yè)，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，爭(zhēng)取學(xué)生跳一跳夠得著。讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，愛(ài)上學(xué)生課，逐漸樹(shù)立學(xué)生的自信心。

3鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，勇于表達(dá)，逐漸樹(shù)立自信心

一位名人丘吉爾說(shuō)：“勇氣是人類(lèi)最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類(lèi)其他的特質(zhì)也就具備了?！庇職馐桥囵B(yǎng)一個(gè)人自信心的基石，在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的想法，教師可以通過(guò)和藹可親的面部表情予以贊許，或者用鼓勵(lì)的話語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以利用小組加分的環(huán)節(jié)不斷激烈學(xué)生。面對(duì)有自卑心理的同學(xué)，教師要格外關(guān)注，主動(dòng)提問(wèn)他，不斷給他展示自我的機(jī)會(huì)，比如在講數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，上講臺(tái)前給大家板書(shū)講題，鍛煉自我，當(dāng)講的特別精彩的時(shí)刻，大家給予雷鳴般的掌聲鼓勵(lì)。久而久之學(xué)生就會(huì)愛(ài)表達(dá)，敢于表達(dá)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，即使打錯(cuò)了，教師也不要指責(zé)，嘲諷，呵斥，同時(shí)阻止全班同學(xué)禁止這樣的行為，樹(shù)立良好的上課風(fēng)氣，這樣在大環(huán)境的熏陶下，每個(gè)孩子都有屬于自己的一片天地，任他們展翅翱翔。

漫漫人生，翻開(kāi)歷史的卷歷，有哪篇詩(shī)歌不是用自信普出？有哪一幅圖不是用自信描繪出？又有哪些歌不是用自信的音符奏出？愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“自信是向成功邁出的第一步。”自信是成功的秘訣，也是一種力量，一種潛在的可貴的強(qiáng)大的力量，有了它，就可以干出一番驚天動(dòng)的偉大事業(yè)。自信是一種擁有，一股勇氣。一個(gè)人一旦有了自信，他將會(huì)是魅力無(wú)限，事業(yè)有成，有領(lǐng)導(dǎo)能力，是人群中閃亮的星。在未來(lái)的社會(huì)上，擁有自信心的人會(huì)得到重視，為了學(xué)生的美好明天，作為一名一線數(shù)學(xué)教師要有培養(yǎng)學(xué)生自信心的意識(shí)，用尊重，賞識(shí)的眼光去看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)常態(tài)數(shù)學(xué)課上都受益，不僅僅是知識(shí)，還有自信，注重課堂一切可利用的細(xì)節(jié)，因材施教。自信就像一根柱子，能撐起青春的天空;自信就像一片陽(yáng)光，能為我們照亮前進(jìn)的路;自信就像一片大海，乘著它駛向勝利的彼岸，就讓自信的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪，用自信的盔甲去抵擋艱難險(xiǎn)阻，征服一個(gè)個(gè)人生坎坷，收獲最美的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的途徑[J]. 錢(qián)亞娟.考試周刊. 2017（33）