新課標下小學數學教學方法的創新及對策

富小蘭

摘要：在新課程改革背景下針對小學數學教學提出了新的要求和挑戰，我們在進行教學的過程中既要從學生的實際情況出發，結合學生的個性化發展和學生的性格與興趣愛好需求開展教學，同時也要完善小學數學的課程體系建設，從而使小學數學科能夠滿足學生的學習需求，培養學生將所學的數學知識應用于實際生活，提高學生解決實際問題的能力。因此在新課標下小學數學教學面臨著教學理念教學方法的創新，本研究結合新課標下小學數學教學方法的創新及對策進行研究從而為現階段的小學數學教學提供理論指導與經驗借鑒。

關鍵詞：小學;數學教學;新課標;方法創新;策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0215-01

1新課標對小學數學教學提出了新的要求

1.1新課標下指導我們注重開展基礎教育和發展教育。數學是小學生學習的重要科目，通過數學科目培養學生的邏輯思維能力問題分析能力以及想象能力有非常重要的促進作用，而在進行數學科目教學的過程中，小學階段小學階段結合學生的學習和成長特點應充分重視基礎知識的教育。因此新課程教學標準明確指出我們在進行小學數學教學時將學生的基礎性教育作為重要內容，而在開展基礎性教育的過程中應將基礎知識、基礎概念以及基礎技能作為三大主要版塊進行教學，從而基于這三大板塊是學生的核心基礎得到全面進步與提升，同時也圍繞這三大板塊的教學使學生借助于數學學科的學習其綜合能力得到進步與提高，進而滿足新課程教學標準對于小學數學的教學要求。此外新課標下指導我們在進行小學數學教學時還應注重發展教育，發展教育是結合學生的成長與發展需求，尊重學生的個體性差異，從而充分滿足學生的個性化需求為學生提供相應的教學內容，進而在因材施教的方法下使所有學生都能夠得到全面進步與發展，促進學生的綜合能力得到進步。

1.2新課標指導我們應充分發揮小學數學科目的教學價值和魅力。數學學科是學生學習的基礎學科，而這一基礎性地位與數學學科的價值和魅力有非常顯著的關系。數學知識源于我們的生活，而學習之后用于我們的實際生活，這是數學科目的知識特點，同時也為我們進行小學數學教學提供了指導方向，我們在進行小學數學科目教學時應充分發揮出數學科目在學生日常生活成長與學習過程中的魅力，進而激發出學生對小學數學科目學習的興趣，從而使小學生更積極更主動的學習數學知識，充分應用數學知識，在學以致用的過程中獲得更良好的學習效果。因此我們在教學時應注重培養學生對數學知識的應用能力，要夯實理論基礎知識教學，同時加強數學知識與學生實際生活的聯系，進而展現數學科目的價值和魅力提高小學數學課堂教學效果。

2新課標下小學數學教學方法創新策略

2.1通過分層實施因材施教教學策略。不同的學生有不同的成長環境、有不同的家庭氛圍、也有不同的天賦和基礎能力，這就導致他們在進行數學知識學習的過程中會表現出不一樣的學習效果。而在新課程教學標準下為了有效的培養全體學生綜合素質全面發展，在夯實學生數學基礎知識的過程中更有效的體現出發展教育的目標，在課堂教學時采用分層教學法，進而達到因材施教的目的，可以有效改變小學數學教學現狀，使所有學生都能夠在現有的基礎之上得到發展與進步，進而培養學生擁有良好的數學知識學習效果，也使所有學生的綜合能力得到有效提升有效提升。在分層教學時充分了解全班學生的學習現狀以及基本情況，然后結合所有學生的綜合表現進行分層次教學，按不同層次分別設置教學內容、制定教學計劃、運用相對應的教學措施，設置適合的教學目標，進而使不同層次的學生再經過分層次教學以后，都能夠在現有的基礎之上得到進步與發展。分層次教學可以有效實現因材施教的效果，充分基于學生的基本現狀開展針對性的教學對策，尊重學生的個性化差異，滿足學生的個性化發展需要。

2.2開展生活化教學培養學生的學以致用能力。我們在進行小學數學教學的過程中開展生活化的教學，可以進一步引導學生將所學的數學知識與學生的日常生活進行緊密聯系，既在生活中學習知識也將所學的知識應用于生活實際，提高學生的學以致用能力。例如我在教學生學習“時、分、秒等相關知識，為學生提供生活化的教學資料，讓學生結合日常生活中的時間安排充分認識時間的概念，同時為學生提供日常生活中常見的計時工具，進而夯實學生對“時、分、秒”等相關時間單位的知識基礎。在課堂中融入生活實際開展教學以后進一步引導學生將所學的知識應用于生活實際，讓學生通過所學的“時、分、秒等相關時間單位對自己的每日生活進行規劃，制定時間計劃表，進而加深學生對相關知識的應用能力，同時也通過“時、分、秒”等時間單位的學習，培養學生擁有時間概念，使小學生從小便對自己的人生成長與發展擁有規劃的意識。在小學數學教學的過程中能夠開展生活化教學的內容較多，學習的錢幣單位、學習的圖形認識、數學運算、應用題等等都是與學生的日常生活緊密聯系的內容，我們在進行這些內容教學時應該將相應的內容與學生的生活進行緊密聯系，因而在生活化教學開展的過程中提高學生的知識應用能力，進而實現新課程標準下的小學數學教學目標。

3結語

基于新課程教學標準改革對我們的小學數學提出了新的方向和目標，而我們在進行教學時應充分基于新課標的指導進行教學方法的創新，尊重學生的個性化差異開展分層教學達到因材施教的目的，同時注重夯實學生的基礎知識，開展生活化教學，培養學生對數學知識學以致用的能力，通過多方面教學方法的改革使學生的綜合素質得到培養和提升。

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