高中化學教學中有效課堂的思路構建

鄧曉燕

摘要：隨著科學的發展，社會的進步，化學與人們的生活密不可分，化學的誕生給與人們生活上最大的幫助，它滲透于人們生活中的點點滴滴。吃、穿、住、行都有它的影子，可以化學對人們的生活影響是多么的重要。只有學好化學這門功課，才能更好的造福社會，為人類發展做貢獻。因此如何有效的學習化學也是當下的一個熱門話題。對于老師們而言，如何構建有效化學課堂一直以來是困擾他們的一個客觀現實問題。本文對如何構建高中化學教學中有效課堂的構建思路展開探討。

關鍵詞：化學;有效課堂;思路;構建

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0208-01

化學是一門自然學科，從分子與原子角度對物質變化過程的分析與研究。通過科學手段來了解物質的組成、性質、結構與變化規律。它的意識抽象性，讓化學變得艱深晦澀。高中生對抽象的東西難以理解，無法有效地消化和接受化學知識，所以老師們作為教學的引導者，學生們如何學好化學，是他們的工作，也是他們的責任。構建化學有效課堂，可以幫助高中生提高化學學習能力，是他們工作的核心內容。

1精心設計教學內容激發學生們的學習興趣

興趣是學習化學最好的導師，如何激起學生們對化學的興趣是構建化學有效課堂的突破口。如何激起學生們學習化學的興趣，使其愛上化學這門學科，老師們可以通過對教學內容的精心設計，將教學內容從易到難，把灌輸知識變成輔助教導，對進行課程排版。利用新穎易懂的話題，激起學生們的好奇心，調動學生們的學習積極性，勾起學生們的求知欲。因為主動學習與被迫的接受，學習效果明顯是天差地別。比如老師們在講乙醇的課題時候，可以拋磚引玉，拋出一個引子-----“酒”。老師們在課前準備一小瓶白酒，前言可講“在生活中學生們都見過酒，甚至喝過酒，酒是我們中國傳統文化的一部分，電視劇《水滸傳》武松打虎，就是喝了三碗不過岡，才能在醉意中打死老虎，那么你們知道它是怎么釀造的嗎，今天我們要學的乙醇，就是酒的主要成分之一，如果大家了解了乙醇的特性，我們以后可以自己釀酒，當然了成品的飲用酒還需要進一步加工，今天要講的酒的主要成分，同學們知道乙醇的物理性質和化學性質，我們以后都有可能是一名釀酒師”。這樣的課堂教學開頭，老師們會很容易切入到教學工作中來。通過生活常見的酒，來引入到乙醇的課題，讓學生們們好奇酒的形成過程，從而對乙醇產生興趣。同學們在化學課堂上就會像一只好奇的貓，在好奇心的驅使下，學生們會對化學課堂教學內容充滿興趣，這樣的話老師們在化學教學過程中也會得心應手，學生們學習化學的效果也會事半功倍。

2構建良好的化學教學氣氛促進有效課堂的構建

傳統的化學課堂教學模式，老師們都是填鴨式的對學生們進行知識灌輸，希望同學們可以得到醍醐灌頂的效果，可結果卻不如人意，化學課堂氣氛基本死氣沉沉，學生們無精打采。老師們在講臺上叨叨絮絮，學生們卻如聽天書一般稀里糊涂，甚至有的學生在做與化學，或者學習無關的事情，如做其他學科的功課，睡覺，發呆等病態的課堂現象。老師們可以讓課堂動起來，比如老師們要將甲烷，可以提起告知學生們下節化學課堂要講的課堂是“天然氣的主要成份---CH4”。讓同學們提前預習功課，在課堂上展開對甲烷知識的點的分析與討論，分別是甲烷的物理性質、化學性質、燃燒過程的化學方程式、以及在生活的應用的討論。一共四個重要知識點，以團組的模式將學生們分成四個小組，分配不同討論的題目，最后選出小組代表，扮演“化學講師”站在講臺上進行知識點講述，彼此分享他們的學到知識，共同進步，給予演講突出的學生小組一些鼓勵與獎勵。營造比賽的教學氣氛，通過這樣新穎的教學方式，提升學生們學習動力，促進學習效果的提升。

3實驗與理論結合的重要性

在化學實驗動手方面，學生們缺乏接觸和鍛煉。嚴重的情況有部分學生不認識實驗室常見的玻璃器皿，在貧困地區，這種情況更是嚴重。關于這種“理論強、動手弱”的畸形教學狀態，學校應該給予重視。老師們應該將課堂教學理論知識，與實驗的操作相互結合。不是一味的強調課堂知識點。沒有實踐的考驗，都是空談。革命家梁啟超的《少年中國說》中說過“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”，青少年是一個國家的血液，一個國家的強盛離不開少年的教育建設，實現中國夢更是離不開青少這一代的供獻。隨著社會的進步，也是國家發展的需要。學校不能只培養理論性人才，而忽視培養學生們的實踐動手能力，在國際競爭的大環境下，紙上談兵是沒有任何意義的表現行為，滿腹經綸卻難以致用，這是人才資源的最大浪費，所以學校應該注重全方面培養學生的教育素質，為社會輸送全能型的優秀人才。在教育經費方面，國家應該大力支持，為學校建設有限課堂教學在資金方面，一解后顧之憂;在教學師資方面，學校應該在學生們實踐方面給予一定的傾斜與支持，聘請專業的實驗室教師，為學生們提供學習與實踐的條件與機會。學生們只有將課堂學到的知識轉換成掌握的技能，才能具有創造力，更好服務社會，造福于人類。

4結束語

本文主要就高中化學教學中有效課堂的構建思路構建，進行了相關的分析和研究，并進而提出精心設計教學內容激發學生們的學習興趣，構建良好的化學教學氣氛促進有效課堂的構建和實驗與理論結合的重要性等相關實施策略。最終希望通過本文的分析研究，能夠給予高中化學教學中有效課堂的構建思路構建，提供一些更具個性化的參考與建議。

參考文獻：

[1]毛吉映.高中化學高效課堂構建的思路探析[J].文理導航，2014（14）.

[2]朱瑞瑩，李 影.核心素養視角下的高中化學高效課堂教學思考[J].文淵（高中版），2019（8）.

[3]王靜.關于構建高中化學教學高效課堂的思考[J].考試周刊，2015（99）.