淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

許嬌芝

摘要：隨著科技的進步，互聯網技術逐漸在教學中發揮重要的作用。利用現代化的信息技術可以讓小學數學課堂變得更加生動，向小朋友直觀的展示形象、具體生動的抽象數學概念，讓學生能直觀的感受數學概念，更容易理解掌握，將枯燥單調的數學公式轉化為感性的認識，帶動學生的課堂參與感和學習主動性、積極性，樹立自主思考探究的意識和能力。本文深入分析小學數學中多媒體技術應用的重要意義，并在此基礎上探索出幾點提高多媒體教學技術在小學數學中高效應用的措施和建議，希望以此為促進小學數學的創新改革提供一些參考借鑒。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;教學應用;對策探究

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0278-01

引言：隨著教育改革的不斷深入和實施，對媒體教學技術在小學數學課堂中的應用越來越受到廣泛的認可和運用。采用多種情景相結合的教學手段，使課堂變得更加生動、活躍，很大程度上使課堂效率得到提升，教學質量也有了顯著的提高，并且培養了學生主動探索的意識以及強烈的求知欲望，使學生的數學思維在潛移默化中得到增強。因此，小學數學課堂中多媒體教學技術的有效利用是十分可行的，讓難以理解的抽象數學概念直觀的展示給學生，教學效果有了質的飛躍。

1多媒體教學技術在小學數學課堂中運用的重要性

新課程改革的推進和實施，使得傳統的教育模式已經完全不能適應當前教育教學的要求。隨著多媒體技技術在小學在教學中的廣泛應用，多媒體的應用價值得到大大提高。對于學生來說，多媒體技術的應用能夠很大程度上擴充學生的知識容量，將單調枯燥的數學知識轉化為生動、有趣、直觀的教學視頻和圖片，大大提高了教學效果和質量，在此過程中學生的主動學習意識得到培養和提升，綜合素質也得到提高，帶動了課堂上的活躍氛圍，創設了積極、健康、主動的學習氛圍，培養了數學思維以及主動思考的能力。對于教師來說，運用多媒體技術能夠省去很大一部分板書的時間，將更多的時間留給學生去自主思考探索，課堂教學質量較以往有了顯著的提高，效率也大大提高，課堂更加生動有趣，讓學生能夠在輕松有趣的氛圍中開發數學思維。對于我國的教育事業來說，多媒體技術的應用符合當前新教改的發展方向，不在局限于傳統單調乏味的數學課堂教學模式，將學生作為課堂的主體，學生擁有更多自己思考、合作探究的時間，是新課程改革的腳步越來越快速，促進教育事業的發展。

2多媒體教學技術在小學數學教學中的具體應用

2.1 多媒體教學技術提高學習效率。生活水平的提高和科學技術的進步必將帶動教育水平的提高，反過來教育質量的提高又促進經濟和人民生活水平的提高。所以，教育關系著國家和一個家庭的未來，是人類生命的延續和和精神的支撐。多媒體教學技術就要在其中發揮著巨大的作用，高能有效提高教育教學質量。例如，利用多媒體技術在小學數學《長方體的認識》一課的時候，用多媒體出示火柴盒、牙膏盒、文具盒等一系列長方體的包裝盒實物展示給同學們，讓其初步認識長方體，將包裝盒的外觀、圖案、色彩抹去，只留下包裝的外觀結構，用多媒體動畫展示長方體三個相對面、相對棱，以動畫平移的形式解釋長方體的三個相對面是完全相等的，相對棱是平行且相等的。降低了理解的難度，用生動、直觀、形象的動圖演示抽象的數學概念簡單化，便于學生理解掌握，不在懼怕學習數學，建立起學好數學的信心，逐步培養良好的數學思維能力和自主學習意識[1]。

2.2 多媒體教學技術創設良好的教學情境。興趣是最好的老師，由此可以看出，激發學生的學習興趣和課堂參與度對提高課堂的效率具有重要的意義。所以，在小學數學課堂中靈活的運用多媒體技術可以有效的提高學生的課堂參與度，大大提高課堂效率。例如，在學習“比較分數的大小”這一課時的時候，教師可以利用多媒體技術播放懶羊羊和喜羊羊分西瓜的動畫視頻，視頻中懶羊羊和喜羊羊在分同一個西瓜，喜羊羊吃1/3，懶羊羊吃2/3，但是懶羊羊認為：“自己肚子比較大，所以分的不公平，應該多吃一點，”利用這樣的多媒體動畫，給學生創設一個自主思考和探究的氛圍，激發他們的學習興趣，引導學生在動畫視頻中去探索數學知識。這樣的教學方式給學生創設了一個直觀、生動、形象的數學情景，提高學生的積極性和自主性[2]。

2.3 運用多媒體解決重難點知識。數學上的概念和知識是比較抽象和枯燥的，對于小學生來說學起來相對較難。因此，在講解數學教材上一些重難點知識以及抽象性的內容的時候，可以利用多媒體教學技術使知識更加直觀形象，便于理解。例如，在講述“平均分”這一概念的時候，可以結合中秋節分月餅這一個和生活息息相關的情境，用多媒體技術動畫形式向同學們展示兩個同學在平均分月餅的一個變化過程，利用生活情境帶動學生去主動思考和探究，使學生對這一重難點、抽象化知識有深入的了解和掌握。因此，利用多媒體技術對數學教材中的重難點知識進行分析和演示，有助于學生更好的掌握重難點知識，提高學習效率和課堂教學效果[3]。

2.4 海量教學資源，拓展學生的視野和知識面。互聯網技術的發展使得網絡上的共享資源越來越多，包括文字、圖像、視頻、數據、資料、表格等，這些多種多樣的資源充分利用到小學數學課堂中，將能夠很好的提高課堂效率和質量，帶動學生的學習積極性，使學生的視野得到開闊。打破傳統教學中單一的以教師講授的灌輸式學習模式，嗯，讓學生接受更多來自外部的有利知識。

3結語

綜上所述，多媒體教學技術的合理應用可以使小學數學課堂更加高效。隨著新課改的不斷深入，多媒體技術在教學中的應用也越來越廣泛，也取得了顯著的成效，教學質量和效果得到了明顯的提高，為小學課堂中注入新的生命活力，推動了我國教育事業的穩步發展。

參考文獻：

[1]陳潁.小學數學教學中多媒體的運用探析[J].教育現代化傳媒品牌，2018（11）：340-341.

[2]廖澤勛，淺談多媒體技術在小學數學中的應用[J].文化創新比較研究，2018（07）：182+184.

[3]李天軍.農村小學數學多媒體教學的誤區及對策[J]. 科學咨詢，2017（10）：57.