小學體育課上開展趣味田徑教學分析

王艷彥

摘要：趣味田徑教學是一種新興的體育教學方式，相對于傳統教學法的教條和刻板，趣味田徑教學法更具有娛樂性，在教學時能夠為學生提供無限的樂趣，這種在玩的過程中學習的教學手段能夠提高教學教學效率，讓學生更認真地學，充分發揮出田徑運動的優勢和價值，本文將主要探討趣味田徑教學這一手段在小學體育中的應用，對其存在的相關問題和具體執行方式方法進行分析和探討。

關鍵詞：小學體育;趣味田徑;教學

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0297-01

“趣味田徑”，顧名思義，就是充滿趣味性的和田徑相關的體育運動，它的重點在于田徑運動的趣味性。眾所周知，田徑是一項極為枯燥的運動，要想讓學生能夠喜歡上田徑這項運動，首先應該讓他們對田徑產生興趣。因為無論在任何一個科目的學習中，學習興趣都是極為重要的一環，它決定著一個學生的成績能否達到優秀。小學生剛剛步入正統的學習環境中，在這一時期對其進行相關興趣的培養尤為重要。體育課程就是培養學生體育興趣的最適宜的環境，它決定了學生的體育興趣和能力能否被最大程度地激發出來。所以，增加體育課堂中田徑運動這一項目的趣味性，是激發并培養學生體育興趣的重要一課。

1設定田徑教學目標，提高課堂效率

作為一名體育教師，首先必須知道自己的學生是否喜歡田徑運動，喜歡什么樣的田徑運動，他們希望如何學習這一項運動，是否需要教師對這一運動進行必要的環境或者設施的布置等等。這樣才能把課堂上教師的主體地位轉換為以學生為主的教學方式，才能讓學生們更能全身心地投入到體育課程的學習當中。

舉例來說，很多學生認為跑步是一項極為枯燥的項目，那么教師就可以在這其中增加一些樂趣，比如在進行400米跑步的時候，由于學生喜歡在跑步的時候聽歌，就可以將其跑步的規定時間設定為一首歌的長度，如果能在一首歌的時間內完成400米跑步，那么這個學生的成績就算合格，如果不能在規定時間內完成，則不合格。當然，放音樂只是為學生設定目標時間的一種形式，教師還可以自行摸索其他的形式。總之，有很多種教學方式都可以作為枯燥的田徑運動的“調味劑”，教師只要在以提高學生體育成績的目標基礎上，可以選擇任何適合的方式，以提升教學效率。

2將評價體系納入田徑教學，鍛煉思維能力

趣味田徑運動不僅具有實踐性，還具有一定的理論性，是一項理論和實際相結合的體育運動。所以對于學生來說田徑運動并不是十分容易，需要體育教師提供多種方式，使學生們能夠在理解這一項運動的前提下再參與到實際運動中。此外，對于比較晦澀難懂的理論知識，可以讓學生自行討論分析，暢談各自的意見和想法;隨后同學之間再互相評價各自的想法，讓學生能夠從別人的想法和觀點中找到自己的不足，進而提升自己的能力。最終在所有學生都理解了理論與實踐相結合的教學模式的基礎上，再真正地進入到體育課的教學當中，讓學生們帶著自信和胸有成竹的狀態開啟田徑運動的學習和鍛煉。

例如“原地蛙跳”這一項目，在全班學生到操場上進行實地訓練之前，教師應該在班級先講解這一項目的理論知識及動作要領等，在所有人都掌握了這些要領并且紛紛躍躍欲試的時候，再組織所有人到操場集合，教師首先對剛才講解的動作要領進行一遍示范演練，演練結束，將全班同學分為若干組，各組自行組織“蛙跳”練習。在練習的過程中，教師可以給予一定的技術指導，但是盡量還是以學生們的組內互相評價為主，在大家都領會了動作要領，并且實際操作熟練之后，教師進行統一檢查效果。這樣學生們這一項運動的合格率就會大大提升，學生們的自信心也會進一步提高，從而也會期待下一堂體育課的到來。

3為趣味田徑教學的順利開展制定相關原則

為趣味田徑教學制定相關實用性原則，可以使趣味田徑的教學活動能夠順利地進行，同時也為趣味教學方式在廣角度、大范圍內的開展制定了可以借鑒的行為準則，具體包括以下原則：第一，教育性原則。無論田徑教學如何創新，其始終是為體育教育事業服務的，所以首先必須保證趣味田徑教學具有一定的教育意義，讓學生主動地上好小學體育課，要有助于學生身心的健康發展;第二，目的性原則。趣味田徑教學實際上就是根據小學生愛玩的天性而把田徑運動這一教學內容與學生的天性結合到一起，歸根結底還是為了體育教學能夠順利而有效地進行，所以要在一定的目標前提下實施趣味體育教學。最后一點就是趣味性原則。這也是稱其為趣味田徑運動教學的原因，讓原本枯燥乏味的體育運動充滿趣味性，是保證趣味田徑教學這一教學方式順利實施的基礎。所以，教師在進行課堂設計的時候要首先保證趣味性這一點。體育教師在教學時可以在遵守以上行為準則的基礎上兼用多種教學方式，確保趣味田徑教學法達到預期的教學效果。

結語：趣味田徑運動相對來說是一項比較新型的體育運動形式，盡管其內容仍不外乎是一些傳統的項目，但是因為它的多樣性以及娛樂性的特點，被廣泛地應用于現代體育課程的教學當中。體育教學歷來對學生有著非常積極的作用，把田徑運動的趣味性融入課堂當中，可以讓學生更好地理解體育規則的概念，培養其遵守規則的意識，讓學生在愉快的氛圍內完成體育課程的學習，從另一個層面上來講，還可以使學生的品性和人格得到磨煉，使其完成學業與綜合素養的雙重健康發展。

參考文獻：

[1]張厚喜.趣味田徑在田徑教學中的可行性研究[J].體育研究與教育.2014（S1）：112-114.

[2]劉小斌.趣味田徑在田徑教學中的應用研究[J].當代體育科技.2013（28）：110-111.

[3]李儒新.趣味田徑的創編及應用效果的實驗研究[J].體育成人教育學刊.2004（02）：15-17.