初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育的相關(guān)探析

黃志祥

摘要：在科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平逐漸提升，微信在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈加廣泛情況下，初中班主任教師開展德育工作的過程中，可以將微信作為德育平臺(tái)，開展互動(dòng)德育工作，增強(qiáng)班主任教師德育工作的影響力，維護(hù)學(xué)生健康成長。本文將基于微信平臺(tái)的初中班主任互動(dòng)德育作為研究對(duì)象，對(duì)具體組織開展互動(dòng)德育的措施進(jìn)行了探索，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中;班主任教師;微信;互動(dòng)德育

中圖分類號(hào)：G631;G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0269-01

初中階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育引導(dǎo)，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，維護(hù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。因此在促進(jìn)教育改革的背景下，初中班主任教師開展德育工作的過程中，要注意把握學(xué)生的成長特點(diǎn)和德育需求，對(duì)德育組織模式進(jìn)行創(chuàng)新，以互動(dòng)德育作為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生實(shí)施積極有效的教育指導(dǎo)，提高互動(dòng)德育的綜合效果，為初中生的全面發(fā)展提供良好的支持。

1借助微信群實(shí)施群體互動(dòng)

微信在初中班主任教師德育工作中的合理化應(yīng)用能促進(jìn)德育工作優(yōu)化開展，使初中班主任教師能在線與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的意見和看法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確定位自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，維護(hù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)[1]。

例如在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)輿論進(jìn)行分析和辨別的過程中，就可以借助微信平臺(tái)，嘗試采取創(chuàng)建微信群的方式，選取合適的教學(xué)素材對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)。如教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施溝通和引導(dǎo)的過程中，可以將“校園暴力”作為主題，在微信群中分享與校園暴力相關(guān)的社會(huì)事件以及相關(guān)輿論信息，并在班級(jí)微信群中與學(xué)生共同探討怎樣看待校園暴力問題，分析如何有效對(duì)校園暴力進(jìn)行規(guī)避。在此過程中，班主任教師能與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)校園暴力的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害，幫助學(xué)生解決關(guān)于校園暴力的困惑和遇到的問題，在互動(dòng)交流中增強(qiáng)初中班主任教師德育效果。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師能結(jié)合相關(guān)教育主題，在微信群中與學(xué)生進(jìn)行合理化的互動(dòng)溝通，學(xué)生能紛紛發(fā)表自己的看法，德育思想能在互動(dòng)交流中得到相應(yīng)的滲透，有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在微信群互動(dòng)中維護(hù)初中生實(shí)現(xiàn)健康成長的目標(biāo)。

2借助微信聊天實(shí)施一對(duì)一互動(dòng)

微信本身具有聊天功能，初中班主任教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育引導(dǎo)的過程中，可以借助微信的一對(duì)一聊天功能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的心理疏導(dǎo)，確保初中生能以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，能主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，尋求解決問題的路徑，從而提高初中生的綜合學(xué)習(xí)效果，保障初中班主任互動(dòng)德育工作的開展能得到學(xué)生群體的認(rèn)同和肯定[2]。

例如初中班主任教師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生上課態(tài)度不理想，經(jīng)常走神，不認(rèn)真聽講，教師先對(duì)學(xué)生的家庭生活狀態(tài)、學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生屬于留守兒童，長時(shí)間不在父母身邊生活，在學(xué)習(xí)中遇到的困惑無法得到有效的處理，長此以往，逐漸形成了不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任教師發(fā)現(xiàn)這一問題后，為了避免面對(duì)面的溝通增加學(xué)生的心理壓力，就可以采用微信聊天的方式與這名學(xué)生進(jìn)行溝通，盡量使用輕松的語氣、多使用表情包降低學(xué)生的抵觸心理，然后以朋友的身份對(duì)學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)，并做好積極的引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)心理，能找到自己學(xué)習(xí)的方向和人生的方向，在與班主任教師進(jìn)行互動(dòng)的過程中產(chǎn)生對(duì)班主任教師、對(duì)班級(jí)的強(qiáng)烈認(rèn)同感，可以主動(dòng)參與到班級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)保持積極的心理狀態(tài)。如此就能落實(shí)初中班主任教師的德育工作，提高德育工作的綜合效果，維護(hù)初中階段學(xué)生健康成長[3]。

3借助微信公眾號(hào)實(shí)施一對(duì)多互動(dòng)

微信平臺(tái)具備微信公眾號(hào)的功能，教師在微信公眾號(hào)發(fā)表文章后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和評(píng)論，也能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在一對(duì)多互動(dòng)中對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)，促進(jìn)初中班主任教師德育思想的合理化滲透，在互動(dòng)交流中對(duì)學(xué)生做出積極的引導(dǎo)。在具體開展班主任德育工作的過程中，初中班主任教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體性心理問題和思想問題，并選取合適的切入點(diǎn)在微信公眾平臺(tái)上分享相關(guān)教育性文章，促進(jìn)德育教育的合理化滲透，發(fā)揮微信平臺(tái)的作用與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而提升班主任德育工作的整體效果。

如針對(duì)學(xué)生在考試前情緒相對(duì)緊張，無法全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況，教師就可以嘗試在微信公眾號(hào)上發(fā)表關(guān)于考試前情緒調(diào)節(jié)技巧方面的文章，并在文章結(jié)尾處向?qū)W生提問，如“你們?cè)诳荚嚽皶?huì)有怎樣的困惑和焦慮呢？你們是怎樣進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的？能在評(píng)論區(qū)分享給大家嗎？”學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)后在評(píng)論區(qū)嘗試評(píng)價(jià)，說出自己關(guān)于考試前心理調(diào)節(jié)的技巧和方法，教師在選擇后做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并將學(xué)生有價(jià)值的評(píng)論展示出來。在此過程中，不僅能通過一對(duì)多的互動(dòng)交流對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)，并且通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享還能激發(fā)學(xué)生的成就感，使學(xué)生能更加主動(dòng)的參與到與教師的互動(dòng)中，班主任教師德育效果會(huì)有所提升，有助于促進(jìn)初中班主任教師高質(zhì)量完成德育任務(wù)，為初中生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長空間，使初中生在校園學(xué)習(xí)生活中能始終保持積極的狀態(tài)。

結(jié)語： 綜上所述，在信息時(shí)代背景下，初中班主任教師在開展德育工作的過程中，積極探索微信的合理化應(yīng)用，能在微信平臺(tái)的支撐下與學(xué)生進(jìn)行平等的互動(dòng)交流，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為初中生健康成長做出積極的德育引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐寶佑.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育探索[J].科學(xué)咨詢（科技管理），2020，21（06）：140.

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[3]蔣亞群.對(duì)初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育教育的探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019，83（12）：30.