以人為本理念下的學校管理

顧志

摘要：滲透“人本理念”是學校實施人性化管理的重要基礎，其對于推進學校建設也有著十分重要的意義。人本理念視域下的校內管理，其管理制度主要包含“以人為本”的教師團隊管理，“以生為本”的學生管理，以及“以人為本”的校內環境創設三個方面，是推進校內現代化管理的一項重要內容，同時也是協調校內人員關系的唯一方式。

關鍵詞：人本理念;教師管理;學生管理;校園建設

中圖分類號：G471.7文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0209-01

在新課程改革之中“人本理念”是教育改革的重點，在校內教學改革之中，提倡的是人性化、多元化的管理理念，以尊重人的思想為起點，以發展人的綜合素養為基礎。而校內管理則主要分為校園建設以及教學質量兩個方面，其所面對的群體是教師團隊與整體學生。在校內管理之中滲透以人為本的理念，能夠充分挖掘校內師生人力資源，其對于校內的綜合建設有著顯著的推進效果。

1“以人為本” 的教師隊伍管理

在校內管理之中，提高教師團隊的整體水平可謂是重中之重，教師作為學生的指導者以及輔導者，其不僅能夠有效的激發出學生內在的學習潛力，還能結合學生的實際需求來開展相應的教學工作，是提高學生綜合能力，促進學生全面發展的主要人員，由此可見，教師在校內管理之中就顯得格外重要。要想充分發揮教師自身的教育價值，提高教師的教學水平以及工作積極性，就需要在校內管理之中實施人性化管理，將教師轉變為主導地位，實施“以人為本”的教師團隊管理。相對于教師團隊管理而言，教師團隊管理就不能簡單強調整體，要注重結合各個教師的實際需求以及個人綜合素質，進行單一的個體管理，針對當前學生的實際學習需求，為不同教師設置針對性的個人培訓，并積極鼓勵教師在班級管理中進行自我管理。促使教師能夠將自身的優勢、價值充分發揮在教育工作之中，推進校內人性化管理制度的有效進展。

在實施“以人為本”教師團隊管理的過程中，身為管理者首先就要注重尊重教師個體，綜合不同教師的學科特長來推進教師個人專業化發展。校內領導要依據不同教師的實際情況來制定教師專屬的教學職位，促使教師在接受校內管理的過程中，實現自身素質以及專業技能的共同進步與發展，讓教師能夠將自身的積極性以及創造性發揮到校內教育之中。在具體實施方面上各地院校要因地制宜，并積極創設激勵制度。獎勵名目要綜合全體教師的實際情況以及實際需求，要獲得全體教師的一致認同。這種激勵制度對于教師而言，能夠有效的調動教師的工作積極性，讓教師能夠勇于創新自我、敢于提升自我，是提高教師教育水平的重要條件，同時也是為教師提供自我成長空間的唯一方法。其次，要將情感滲透到教師團隊管理之中，情感是拉近領導與教師距離的唯一橋梁，同時也是事實人本管理的有效措施之一。加強情感的流入有利于營造出一個民主和諧的氛圍，其不僅能夠加強教師集體榮譽感，還能讓教師更加直觀的感受到校內領導對自身工作能力的認可，由此可見，在實施“以人為主”教師團隊管理中，融入情感觀念是存在必要性價值的。因此，身為校內領導者，就需要積極對教師團隊實施情感管理措施，從教師個體的生活、工作出發，關心教師、鼓勵教師、尊重教師并重視教師，如在閑余時間多與教師交流一些工作之外的話題，建立一個朋友的關系，加強領導與教師之間的互動交流，不要過于強調自身的領導職位，要認知到融入教師團隊的重要性，這是推進校內建設的重要條件。

2“以生為本” 的學生管理

新課程改革對于學生個體而言，其更加注重的是學生綜合能力的全面發展，這樣的教育需求和校內人性化管理理念相吻合，兩者之間能夠相互協調共同發展。校內管理實施人本理念就是要充分發揮學生的個體價值，尊重學生的主體地位，通過對學生實施人性化管理，幫助學生樹立一個良好的學習心態以及學習自信心，促使學生能夠最大限度的發揮自身的價值。其中實施“以生為本”的管理理念主要體現在以下三個方面：（1）擁有明確的學習目標和認知到自我的價值，推進學生個體可持續發展性。（2）對學生自身個人能力的認可，充分信任學生，讓學生形成一個良好的學習心態，促使學生自主進行自我管理以及自主學習，促進學生個體的全部發展。在學生自主發展的過程中，教師要給予學生高度的重視以及學生個人能力的認可，如若學生出現偏頗要及時去糾正去引導，不斷提高學生的自主管理能力。（3）學校和教師要學會放手，注重為學生創設能夠自由發揮的學習空間，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體價值，校內可以依照學生的實際情況以及教學課程進行合理的內容安排，制定詳細以及針對性的學習進度，不在強調學生為了完成任務而進行學習，對學習時間也要根據學生的實際情況進行合理的劃分，以學生為中心，以促進學生個體全面發展為起點，推進校內人性化管理的有效開展與實施，讓學生真正意義上的成為學校的主人。

3“以人為本” 的校園氛圍的營造

一個良好的校園環境要依靠校內的文化氣氛將以體現，校內文化氣氛的高低將直接反映這個學校的教學水平。一個充滿文化氣息的校內教學環境，不僅有利于促進學生身心的健康成長，還能為學生奠定一個更為牢固的學習基礎，在加強學生學習意識的基礎上，激發出學生的學習興趣，培養其形成一個良好的學習習慣。而良好的校園環境，則需要通過實施人本管理理念將以體現，這種校園環境的創設，要結合校內教育的實際情況以及學生的實際需求和發展需求，通過“以人為本”思想觀念，促使校內所有人員都可以感受到校園生活內容的豐富、以及文化氣息的強烈體現。而針對人本理念的校園構構建，就需要做好以下兩個方面：

（1）構建美好和諧的校園自然環境，要讓校內所有人員都能夠感受到環境的優美。

（2）構建和諧健康的人文校園環境，其人文校園環境的主要形成在于師生的精神面貌以及教育學習的良好思想。校內領導可以結合多種渠道、多種方式來構建有藝術魅力的人文環境，并使之形成良好的校風，渲染整個校園的學習氛圍以及教學氛圍。

4總結

綜上所述，在校內管理中實施人本管理可謂是意義重大，其不僅能夠推進校園建設的可持續發展，還能顯著的提高教師的教學水平以及學生的學習效率，是提高校內整體教學質量的重要方式，致使身為校內管理者就需要注重將人本管理理念，合理滲透到每個校內管理環境之中，營造一個良好的校園環境，重視校園文化的建設工作。

參考文獻：

[1]趙金虎.“以人為本”教學理念下的學校管理模式[J].西部素質教育，2016，（20）.27-27.

[2]李心紅.以人為本視角下的教育管理模式研究[J].新課程·小學，2015，（11）.288.