改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究

霍少寧

【摘要】小學階段改進語文課堂教學效率對促進學生思想啟蒙、素質培育均具有積極的影響。小學語文是培養學生全面發展的重要科目，是落實學習其他學科的關鍵。在小學語文課堂教學中，老師有效發揮自身在語文領域中的職能優勢，給予學生學習上正確指引，培養學生的文學素養，對改進課堂教學效率有著重要的影響。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學效率;策略與方法

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-061-01

前言：在傳統的小學語文課堂教學中，大多數老師的教學方法是單調、枯燥的，導致課堂教學過于片面化和機械化，使學生在課堂中無法集中注意力，這對改進小學語文課堂教學效率造成不好的影響。小學生有著開闊的思維和豐富的想象力，此時是小學生建立學習興趣的基礎時期，隨著我國教育機制不斷創新和改革，素質教育理念的不斷深入，國家教育部門對改進小學語文課堂教學效率有著極高的關注度，語文老師在課堂教學中應突出學生的主體地位，以培養學生學習興趣為基礎，運用多樣化教學手段和方法，發揮自身的主導作用，從而促進課堂教學效率的有效改進。

一、改變教育理念，尊重學生的主體地位

在傳統的教育理念中，升學率作為教學任務重點，老師受到應試教育的影響，對于教學方法過于單一，只注重學生的學習成績，而忽視了課堂教學效果和質量。小學語文老師應改變傳統的教學態度，通過教學過程中與同學互動交流，建立良好的師生關系，調動學生在課堂學習過程中的積極性，落實學生綜合素質的教育，培養其學習能力的自主性。在課堂教學中要充分發揮學生的主體作用，注重學生的學習思維創新，指引學生樹立正確的學習方法，多站在學生的角度思考問題，傾聽學生提出的意見，鼓勵學生建立學習的信心，做到與學生平等相處，促進課堂教學效率的積極改進。

二、創設情境教學，激發學生的學習興趣

在傳統的語文課堂教學中，嚴肅的課堂教學氛圍導致學生提不起對學習的熱情，無法一直集中注意力。小學語文老師可以利用實際生活引入教學，創建情景教學，打破學生對課文的陌生和距離，增加學生學習的動力。在良好的情境教學中，能夠以學生的角度出發，激發學生的學習興趣，有助于學生對課文的思考。這種方式不僅可以提升學生的學習效率，還可以增加學生情感教育，在情境中互動教學，營造和諧、熱忱的課堂氣氛，使課堂教學效率得到有效的改進。

例如：在教學《找春天》這一課程時，老師可以利用情景進行課堂教學的引導，使課堂教學的氣氛活躍氣來，吸引學生的注意力。春天是萬物復蘇的季節，春天充滿生機，色彩鮮明。利用春天的圖畫引導學生進入到春天的情景中，感受自己在情境中的心情和情緒。通過情境的創設和互動，讓學生理解作者表達的情感，激起了學生學習的樂趣，培養學生熱愛生活的素養。

三、建立小組合作學習，營造積極的學習環境

語文教學是一個循序漸進的過程，學生樹立積極正面的思維方式對綜合教育有著重要的影響，建立小組合作學習是現今小學語文課堂教學中最有效的教學方法之一，對改進課堂教學效率有著重要的作用。為了體現新教育理念，推動實現合作學習教學是促進語文閱讀教學工作效率的主要方式，小組合作學習可以更好地幫助老師控制課堂狀態，促使學生更好的融入到集體中，實現學生在語文閱讀能力上的互助，培養學生樹立團隊意識和協作意識，構建了積極的課堂教學，提高有效的課堂學習效率。

例如：在教學《兩小兒辯日》這一課程時，由于課文是文言文的形式，對于小學生是完全新穎的課文，老師可以先教學生僻字詞的意思，然后讓學生分組閱讀課文。在閱讀完成后，通過自主合作探究學習用學生自己理解的意思辯一辯，實現了自主合作探究學習的趣味性，促進增強學生互助合作的意識。這樣不僅可以培養學生質疑問難，探究語文知識的興趣，提升所有學生的古文理解水平，還可以使學生語文閱讀的自主能力和興趣得到充分的發揮，營造自主合作探究的學習氣氛。小學階段樹立積極正面的自主合作探究學習方法，能夠激發學生的創新熱情，促進了班級整體學習成績的提高，使語文課堂教學工作得到順利進行，對學生的綜合素質發展的有著關鍵的作用。

四、運用多媒體教學，吸引學生的注意力

學生是學習和發展的主體，語文教學的主要任務就是激發學生學習的興趣。在社會信息技術的不斷發展下，小學語文老師應與時俱進，不斷創新教學方法，對培養學生的學習興趣有著十分重要的影響。語文老師可以多方位利用信息技術的便捷條件，以全新的教學方式深入到學生的思想，保持學生學習的熱情，拓寬了學生的思維方式和文學視野，有效改進了課堂教學的效率。

例如：在教學《觀潮》這一課程時，老師運用多媒體播放洶涌澎湃的錢塘湖潮視頻，讓學生直觀的感受錢塘江大潮的雄壯、澎湃的氣勢，有效的吸引了學生的注意力，營造氛圍。通過閱讀文章認識中華民族的壯美河山，品味語言，理解并主動積累課文中生動優美的語言，領悟文章的豐富內涵，感受意境，促進學生在錢塘江大潮的震撼中陶冶身心，從而激發學生對祖國景觀的熱愛。

結論：目前，小學語文課堂教學現狀是嚴峻的，培養學生文學素養可以有效的提升語文課堂教學的效率，學好語文是獲得知識的關鍵途徑。在新課改的教育背景下，改進小學語文課堂教學效率是極其重要的，培養小學生的學習興趣也是語文教學的根本任務，是落實語文課堂教學價值的關鍵。小學語文老師作為學生文學素養的引領者，應注重改變教育態度，提升自身的專業素養，創新教學策略，在探索教學方法的同時，將興趣滲透到學習中，不斷保持學習的熱情，從而豐富學生的語文知識，培養學生的文學素養。改進語文課堂教學的效率是學生學好語文的重要前提，只有在高效的課堂教學環境下，學生才能在學習中主動的思考和探究，積極的落實學習方法，這對改進小學語文教學的效率有著極大的作用。

【參考文獻】

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作者單位

（河北省邢臺市任澤區直屬第一小學;河北;邢臺;054000）