初中體育差異化教學(xué)探究

蓬超飛

摘要：在當(dāng)前初中體育教學(xué)階段，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及身體狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于自身鍛煉意識的強(qiáng)弱，致使逐漸呈現(xiàn)出差異化的形成趨勢，而這種現(xiàn)象的形成也對學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展造成了直接影響，因此，為了改善當(dāng)前這種教學(xué)形式，新課改提出了體育差異化教學(xué)策略，運(yùn)用這種全新的教學(xué)策略，來提高整體學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識。

關(guān)鍵詞：初中體育;差異化教學(xué);目標(biāo);因材施教

中圖分類號：G633.9?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0164-01

所謂差異化教學(xué)策略，起就是指在教學(xué)的過程中，按照不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同針對性的教學(xué)任務(wù)開展，勢必消除班級整體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異化現(xiàn)象，是結(jié)合因材施教理念以及新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)所創(chuàng)設(shè)出的一種全新教學(xué)策略，這種教學(xué)策略不僅可以滿足當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)需求，更是構(gòu)建初中體育高效課堂的主要依據(jù)。下面，本文就初中體育差異化教學(xué)探究展開闡述與探討。

1 立足學(xué)生全體，設(shè)置差異化教學(xué)目標(biāo)

在初中體育教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生形成自主鍛煉能力以及自主鍛煉意識是體育教學(xué)的主要教學(xué)方向，同時(shí)提高學(xué)生的體育能力以及體育綜合性技能，保持學(xué)生的身心健康也是體育教學(xué)的最終目的。體育作為面向整體學(xué)生的一門教學(xué)科目，教師就應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)熱情、參與熱情、鍛煉熱情，帶領(lǐng)整體學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)生的體育能力以及體育技巧性技能。并且，在開展體育教學(xué)的過程中，教師更應(yīng)注重掌握不同學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育能力，要充分考慮到不同學(xué)生之間存在的差異。體育教學(xué)作為學(xué)生身體能力的分水嶺，在課堂教學(xué)中教師不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力極強(qiáng)，并且對于大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有突出的表現(xiàn)，而剩余的學(xué)生都因?yàn)榛蚨嗷蛏俚母鞣矫嬉蛩兀率棺陨眢w育能力相對較差，在進(jìn)行一些相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)效果也不夠明顯。而針對當(dāng)前這種教育背景，要想提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)班級整體學(xué)生體育能力得到共同發(fā)展，教師就要重視開展差異化教學(xué)的價(jià)值以及意義，通過合理運(yùn)用這種全新的教學(xué)策略，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身的身體鍛煉意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，這樣不僅能夠確保有效完成體育課堂任務(wù)，還能在課堂教學(xué)中不斷提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，從而以此將因材施教理念貫穿到初中體育教學(xué)中，提高體育教學(xué)的有效性。

2 尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教策略

在當(dāng)前初中體育教學(xué)階段，教師在開展差異化教學(xué)策略的過程中，還應(yīng)意識到改善自身傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要性，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式所滯留下的弊端，進(jìn)行不斷的完善與改進(jìn)，拋棄以往的灌輸式、單一式教學(xué)方式，詳細(xì)掌握每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育需求、興趣愛好，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)針對性的差異化教學(xué)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自身的體育特長，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉、體育運(yùn)動(dòng)、體育學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，利用學(xué)生自身存在的差異來加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉以及體育學(xué)習(xí)，從而以此來切實(shí)因材施教理念的教學(xué)價(jià)值以及教學(xué)意義。

例如，教師在開展初中體育課堂教學(xué)的過程中，可以通過多樣的體育運(yùn)動(dòng)基本訓(xùn)練，來掌握各個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，之后在利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放不同體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)影片，并通過學(xué)生觀看后的反饋信息來掌握學(xué)生對于不同體育項(xiàng)目的喜愛之情，然后教師在根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及學(xué)生自身的體育特長，開展差異化教學(xué)策略，將身體素質(zhì)相同、體育項(xiàng)目愛好相同的學(xué)生進(jìn)行小組分配，并給予每個(gè)運(yùn)動(dòng)小組不同的體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行最為合理最為適應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作精神，還能在學(xué)生互相帶動(dòng)、互相促進(jìn)、互相幫助的情況下，促進(jìn)整體學(xué)生體育能力的共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

3 激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際訴求

眾所周知，興趣才是學(xué)生最好的老師，如何學(xué)生能夠充滿興趣的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)那必將是事半功倍的，致使教師在開展初中體育教學(xué)的過程中，除了對學(xué)生相關(guān)體育理論知識以及體育技能的培養(yǎng)，還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、體育運(yùn)動(dòng)興趣、體育鍛煉興趣，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際訴求，掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，這樣不僅可以提高差異化教學(xué)的有效性，還能最大限度的活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠更加積極、更加主動(dòng)的投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，不斷提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。例如，教師在開展初中體育教學(xué)的過程中，就可以將信息技術(shù)引入到體育教學(xué)中，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢有關(guān)的體育教學(xué)視頻，利用其豐富性、直觀性、形象性來吸引學(xué)生注意力，并要求學(xué)生在觀看結(jié)束時(shí)說出自身喜愛的體育項(xiàng)目，然后教師在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際訴求來創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，并為學(xué)生樹立一個(gè)明確的體育學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生進(jìn)行最為符合自身的體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)，從而以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中可以產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出學(xué)生的體育鍛煉意識，這樣不僅可以有效提高初中體育教學(xué)的有效性，還能在課堂教學(xué)中突出差異化教學(xué)策略的開展價(jià)值。

4 總結(jié)

綜上所述，教師在開展后續(xù)的初中體育教學(xué)時(shí)，要想提高體育教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識、體育學(xué)習(xí)意識，就要重視差異化教學(xué)策略的有效開展，詳細(xì)掌握各個(gè)學(xué)生的差異，制定具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，合理創(chuàng)設(shè)科學(xué)性的體育課堂結(jié)構(gòu)，要尊重學(xué)生的差異，突出學(xué)生自身的體育特長以及個(gè)性特點(diǎn)，這樣不僅對于提高體育教學(xué)有效性有著重要意義，更是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好體育鍛煉意識的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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