重視積累,科學訓練

摘 要: 在高三作文備考中，為彌補材料不足，教師應引導學生重視生活積累，閱讀積累，練筆積累。為規范寫作，應讓學生明白應試作文的特點，了解教綱考綱對寫作的要求，并進行扎實有序的寫作訓練，從審題立意、構思選材到謀篇布局、遣詞造句，夯實基礎，穩扎穩打。

關鍵詞: 高考作文 備考 積累 訓練

談到高考作文的重要性，一位高三學生說了這樣一段言辭偏激的話:“作文不隸屬于語文，它是與語文、數學、英語等學科并列的一門單獨學科。”我們且不說這話是否過于偏激，但這從一方面說明了作文的重要性，作文不成功，會直接影響高考成績，然而，作文水平的提高又非一朝一夕所能奏效，那么，高三作文備考應注意哪些問題呢?

一、重視積累

(一)閱讀積累

黃玉鋒老師說過:“學生沒有足夠的閱讀量，硬逼著他們寫作文，就如同是讓沒有吃足桑葉的蠶寶寶吐絲，是勉為其難的。”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，學生只有廣泛閱讀，積累儲備了大量的寫作素材，才能揮灑成文。受此啟發，我讓學生在課內外讀教材、讀本、報紙雜志、名家名篇、國學經典等。班級訂閱了《南方周末》、《中國青年報》、《感悟》、《閱讀與寫作》等幾份報紙雜志，發起了“讀書漂流”活動，每人至少“放漂”一本書，在課代表的倡議下，學生“放漂”的圖書有《山居筆記》、《蘇東坡傳》、《名家散文百篇》、《魯訊全集》、《古文觀止》、《史記》、《論語》等優秀著作。我還指導學生養成良好的閱讀習慣，學會泛、研讀等方法，篩選有效信息，分類摘抄、整理并寫讀書筆記。一位學生在讀了《閱讀與寫作》2006第二期《永遠的格瓦拉》一組文章后，寫下了這樣一段感言:

一個成年人變得庸俗，可以是迫于無奈，他可能是太累，不愿與周圍的世界對抗太激烈，不得不向世俗低頭，如果一個青年人過早地世故圓滑，只想著一己之利，只知經營自己的生活，缺少一顆以天下為己任的公心，一股子執著追求理想的精神，這樣的青年太可悲。在這個追求享樂、講究個人奮斗、缺少英雄的年代里，格瓦拉，讓我們明白了什么是英雄，讓我們明白了少年人肩負的責任……

學生通過廣泛閱讀，拓展了視野，豐富了閱歷，積累了語言材料，為寫好作文打下了堅實基礎。

(二)生活積累

閱讀是間接積累，生活才是直接積累，我平時引導學生在現實生活中認真觀察，積極思考，時時留心，處處在意，從平凡人、尋常景、普通事中挖掘寫作素材，善于捕捉生活中有意義的小事，隨時記錄獨特的感悟和靈感的火花，并及時整理。通過引導，大多數學生都能充分認識到，只有豐富多彩的生活經歷才能引發無窮無盡的思考，只有紛繁復雜的人生體驗才能帶來豐富的深刻的感悟。而脫離生活，漠視人生，是難以寫出思想深刻的好文章的。從近年來高考作文命題的導向上看，無論是從作文的主觀愿望出發，還是從做人的客觀需要出發，生活積累都有非常重要的意義。許多學生都養成了認真觀察、積極思考、勤于練筆的好習慣。一位學生在返校路上看到一位賣菜老人，寫下這么一段感悟:

一直以來，尊敬孟子，但不太喜歡《孟子》，總覺《孟子》中的文章大都是臣子向君主的申訴與勸告，帶有濃濃的說教意味，少了一份文學作品應有的靈性與飄逸。直到有一天，看到一位年近八旬、在大風中吃力地蹬著三輪車賣菜的老人，才明白了“頒白者不負戴于道路”中流露出的悲憫情懷，才明白“老者衣帛食肉，黎民不饑不寒”體現的一種大胸襟、大志向。神于天，圣于地，原來圣賢關注的是這大地上的蒼生黎民。

(三)練筆積累

練筆積累就是讓學生進行有目的的寫作基本功訓練。在正常的寫作課堂之外，加強基本功訓練，形式有“課前一詩”、“片斷練習”、“佳作展示”等。

“課前一詩”是每節語文課前，學生自愿將其創作的短詩抄寫到黑板一角，其他同學喜歡就摘抄下來，課代表負責將優秀作品推薦給校報或《蒲園》雜志，一位筆名“蘆芽兒”的學生寫過這樣一首小詩:

童年

蘆芽兒

藍天下/池塘似圍了一條綠絲帶/吃草的羊兒/像綠絲帶上的珍珠/安詳，柔和/調皮的羔兒還躥到稻田里/為秧苗減肥/人呢/果林里樹葉一陣晃動/青澀的蘋果沒了/草叢里鉆出/一個、兩個、三個娃娃/孩子們在做一個簡單的算術題/蘋果怎么分

“片斷練習”是要求學生準備一個練字本，一邊練字，一邊寫片斷練習，為調動學生寫作激情，課代表還在全班朗誦了她創作的《面對這張紙》:

生活的空間太小了，觸目，是張張面孔;充耳，是書聲鈴聲。有時我們會感慨:校園雖大，卻沒有一方供我靜思默想的空間，這張紙給你提供一個獨處的空間。歡樂時，讓它分享你的快樂;憂傷時，向它傾訴你的憂傷。

“奇文共欣賞，疑義相與析。”閱讀中遇到讓人擊節稱賞的佳詞妙句，這張紙是與你共同研究的知心朋友。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，思考時，有了奇思妙想或真實感受，這張紙就是你用智慧與靈魂耕耘的土地。

成功時，這張紙就是燕然山上那塊石碑，你不妨效法古人，將你的功勛勒石紀念。

失敗時，這張紙就是那面墻壁，今天，你有“面壁十年圖破壁”的執著;明日，你就有“大鵬一日沖天起”的輝煌。

吃飯時，你要記下類似“一粥一飯，當思來之不易”的句子。

走路時，你會感到母親的眼光注視著你，趕快在這張紙上記下你的感動。

考試時，你應想到老師是你甘苦與共、榮辱與共的同一戰壕的戰友，這張紙，是你沖鋒陷陣的戰場。

如果你字體清秀，這張紙無異于錦上添花。

如果你的字體不太美觀，這張紙算得上雪中送炭。

對“佳作展示”，教師可每周批改練習兩次，每次選出五篇復印展示，這樣對學生既有督促，又是激勵。

二、扎實有序的寫作訓練

首先，讓學生了解教綱和考綱對寫作能力的要求，明白好的應試作文的標準:集中明朗的主題，真實健康的情感，清晰完整的結構，干凈流暢的語言。

其次，訓練扎實有序。先進行文體訓練，由記敘而議論。接著按照教材的安排進行專題訓練，一次訓練側重一個方面，審題、立意、選材、擬題、開頭、結尾、謀篇布局、遣句造句等，每一個專項都訓練到位，讓學生掌握寫作技法，在夯實基礎的前提下力爭做到深刻、新穎、獨到。

最后，在作文備考中教師絕不能躲懶，盡管改作文很辛苦，但建議教師全收全改，除發現學生作文中存在的問題，還要收集記錄作文亮點，比如好標題、好開頭、好材料、好立意、好的扣題句等。我在幾年的作文教學中發現學生作文存在的共性問題是:不會寫規范深刻的議論文，學生習慣于亮明觀點，舉三五個例子，或轉述雜志上某個故事，寫出的文章大都膚淺、空泛，對此，我明確地告訴學生，好的議論文應有獨到的見解、深刻的思想、透徹的分析、嚴密的邏輯，并從名家名篇和學生習作中找到一些范文印發給學生，讓他們借鑒模仿和體悟。

作文是個慢功細活兒，但只要重視積累和訓練指導，穩扎穩打，科學有序，而不是猜題押題、盲目訓練或放任不管，相信我們在高三作文備考中可以大有作為。

參考文獻:

[1]中國青年報，2003-5-10.

[2]語文教學通訊，2004.3.

[3]《2006河南高中語文教學報告會》材料.