教科版小學科學“運動和力”單元若干問題的辨析與應對

陳 敏

“運動和力”是教育科學出版社出版的（簡稱教科版）小學科學五年級上冊第四單元的教學內容。通過教學觀摩和教材研讀，發現該單元存在幾組容易混淆的問題，如“速度與加速度”“重力、質量與重量”“摩擦力”等。教師有必要進行辨析，進一步厘清概念，并根據實際教學提出有效的對策。

一、速度與加速度

（一）問題的辨析

該單元的前三節都在研究力與物體運動的關系，提出“要使靜止的物體運動起來，需要什么條件”“怎樣使物體運動得更快”等問題，并得出“要使靜止的物體運動起來，必須對物體施加力，要使物體運動得更快，必須對物體施加更大的力”的結論。這一結論是否合理？

亞里士多德堅持運動需要獲得直接推動力[1]，如馬拉車，車運動，馬停止拉車，車就不再動了[2]。這一認識和人們日常觀察的結果是一致的。教材的結論與亞里士多德的觀點非常接近。但伽利略、牛頓等科學家卻通過思想理論和實證性實驗的驗證，證明了這種觀點是與客觀事實不相符的。

雖然《科學教師教學用書》對此做了說明——“更科學地說，是加速度越大，這里用學生能夠接受的‘運動越快’表述這個意思”，但這兩種表述是不能互相替代的。這就是教材表述的問題所在。因為從一個方面看，“使物體運動得更快”是指向物體的運動速度，只要物體的初速度比原來快就能實現運動，當物體保持這個初速度做勻速運動，加速度即為零，并不需要有力或更大的力施加在物體上?！?br>