信息技術(shù)視野下基于微課的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探究

彭文方

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文的課堂中，利用信息技術(shù)開(kāi)展微課，有利于提高課堂的高效性。在教學(xué)當(dāng)中微課可以利用學(xué)生的碎片時(shí)間，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。并且為學(xué)生提供完整的微課體系，使學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，也可以學(xué)習(xí)到技巧。并且課堂中在利用微課，也可以用氛圍去提高學(xué)生的情感。這樣就能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文的課堂從知識(shí)、技巧和情感三方面提高學(xué)生的綜合能力。本文將概述信息技術(shù)視野下基于微課的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);微課;小學(xué)語(yǔ)文

【正文】隨著時(shí)代的發(fā)展，為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性，首先教師要明白學(xué)生的課堂目的，語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的哪些素養(yǎng)，哪些能力。這樣才能夠利用微課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候更具有針對(duì)性。并且通過(guò)逐漸優(yōu)化微課的教學(xué)體系，也能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加的具體，使得微課的作用也更加的系統(tǒng)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)比較的方便，有助于提高效率。

一、信息技術(shù)視野下基于微課的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的意義

1.1增加學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中增加微課，可以增加學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生在觀看微課視頻時(shí)可以更加集中注意力，從而為學(xué)生提供的知識(shí)也更具有擴(kuò)展性。學(xué)生在了解了更多的知識(shí)之后，也能夠更好地在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)循環(huán)。而且在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文的知識(shí)是沒(méi)有邊界的。教師需要為學(xué)生擴(kuò)展更多的知識(shí)，能夠讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活，更能夠?qū)⒅R(shí)利用到自身的素養(yǎng)和能力提高上。

1.2培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是為學(xué)生接觸這個(gè)世界打下一個(gè)好基礎(chǔ)，所以從小學(xué)開(kāi)始要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而通過(guò)微課在課堂中的使用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供很多的課外知識(shí)，并且也能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活為學(xué)生展示語(yǔ)文知識(shí)，有助于學(xué)生理解語(yǔ)文。并且通過(guò)一些技巧性的微課視頻，也能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為學(xué)生在學(xué)習(xí)的路途當(dāng)中提供引導(dǎo)作用，并且通過(guò)教師與學(xué)生之間的交流，教師更了解學(xué)生，也能夠利用微課，更針對(duì)性的提高學(xué)生素養(yǎng)。

1.3提高學(xué)生的表達(dá)能力

在課堂使用微課，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)。這樣就能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，更好地去組織語(yǔ)言，去實(shí)際的應(yīng)用語(yǔ)文。使用微課的課堂，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法，能夠營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍。微課的時(shí)間短，內(nèi)容的濃縮性比較大，能夠更好地集中學(xué)生短時(shí)間的注意力，以促進(jìn)語(yǔ)文課堂的有效性。

二、信息技術(shù)視野下基于微課的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂策略

2.1建立微課體系，為學(xué)生拓展語(yǔ)文知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，微課用于輔助教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們通過(guò)利用微課，可以在短時(shí)間內(nèi)供集中注意力的學(xué)習(xí)知識(shí)。并且微課視頻可以為學(xué)生拓展更多的就有針對(duì)性的語(yǔ)文知識(shí)，能夠很好提高學(xué)生語(yǔ)文能力的技巧。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不能夠很好的在課堂中集中注意力，總有學(xué)生會(huì)遺落課堂中的知識(shí)。通過(guò)利用微課進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)，也有助于學(xué)生完善課堂中所學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)聯(lián)系課本中的每一個(gè)單元的知識(shí)，為學(xué)生利用微課拓展知識(shí)

例如：部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《千人糕》的學(xué)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)，教師可以為學(xué)生提供千人糕的制作過(guò)程，并且讓學(xué)生去與家長(zhǎng)一起討論學(xué)習(xí)。課堂的開(kāi)始的教師可以展示糕的圖片，與學(xué)生討論糕，激發(fā)學(xué)生閱讀本課的興趣教師首先可以讓學(xué)生整體閱讀，利用微課中的問(wèn)題，并且讓小組總結(jié)文章的大致內(nèi)容。然后加上可以利用微課對(duì)文章中的一些句子進(jìn)行分析，并且通過(guò)用視頻去渲染學(xué)生的情感，讓學(xué)生從句子中體會(huì)勞動(dòng)的不易。最后，教師可以讓小組談?wù)勛约簩?duì)文章的感悟。然后教師還可以與學(xué)生一起討論生活中的物品都是從什么樣的勞動(dòng)得來(lái)的？再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)的品質(zhì)。

2.2利用信息技術(shù)，建立線上的微課平臺(tái)

現(xiàn)在的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)有很多，教師通過(guò)建立線上的微課平臺(tái)，以幫助學(xué)生完成線上線下的學(xué)習(xí)相融合?？梢宰寣W(xué)生在線上對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用微課進(jìn)行線下的復(fù)習(xí)。并且在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和檢驗(yàn)，也有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)更科學(xué)的計(jì)算，更全面的發(fā)展學(xué)生的能力和素養(yǎng)。首先，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師可以上傳每一個(gè)部分的微課視頻，幫助學(xué)生自主進(jìn)行尋找和學(xué)習(xí)。并且這些微課視頻通過(guò)教師的錄制，也能夠增加視頻的親和力，以提高學(xué)生的積極性。其次，為了共享一些微課視頻，教師之間也可以建立共享平臺(tái)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的微課資源。教師也可以去學(xué)習(xí)其他的學(xué)校微課視頻，以提高微課的專業(yè)性和規(guī)范性。最后，教師在通過(guò)聯(lián)系人每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，更有針對(duì)性的去制作微課視頻，使微課視頻更加精細(xì)化。

2.3使用課堂微課，增加教師學(xué)生交流機(jī)會(huì)

微課視頻在課堂中的使用，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，也能夠幫助學(xué)生與學(xué)生之間相互討論。

例如：部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的《狼牙山五壯士》，本篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要要讓學(xué)生體會(huì)先輩們的偉大，珍惜現(xiàn)在的生活，更加熱愛(ài)祖國(guó)。在教學(xué)的開(kāi)始，教師可以通過(guò)微課讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。然后在課堂開(kāi)始也通過(guò)一個(gè)短小的視頻帶入課堂，然后讓學(xué)生回答預(yù)習(xí)的問(wèn)題。然后在與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生開(kāi)始集中注意力的時(shí)候打好課堂的基礎(chǔ)。在后續(xù)了解課文的具體內(nèi)容時(shí)，每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)，教師都可以通過(guò)微課視頻為學(xué)生提供一些影像資料和歷史的故事。以擴(kuò)展學(xué)生有關(guān)狼牙山五壯士的背景知識(shí)，以提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。在課堂中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師除了提問(wèn)學(xué)生知識(shí)性的問(wèn)題，教師還需要提問(wèn)學(xué)生在課堂中的體會(huì)感悟，了解學(xué)生的想法，更好地引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)祖國(guó)。了解歷史，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

【結(jié)束語(yǔ)】

總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂微課的教學(xué)，還需要教師去結(jié)合實(shí)際的情況，學(xué)習(xí)其他的微課案例，去逐漸完善本校的微課體系。從而更好地滿足學(xué)生的語(yǔ)文需求，也提高學(xué)生的綜合能力。

【參考文獻(xiàn)】

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