淺談初中班主任的德育管理工作

詹景雯

【摘要】初中階段的學生身體和心理方面正在發生著變化，學校和家庭一定要加強對這個時期學生管理的重視程度，班主任是初中學生在學校學習和生活中基礎最多的教師，這對于班主任的管理工作帶來了一定的挑戰。在素質教育理念的不斷推進下，初中班主任要重視全面的提高學生的素養，關心學生的身心健康成長。本文對初中班主任的德育管理工作策略進行了分析和闡述。希望可以有效的提高初中德育管理的效率。

【關鍵詞】初中班主任;德育管理;策略

引言

初中班主任是一個班級的主要領導者，初中學生的學習、生活和身心成長都需要班主任的重點關注，所以需要采用更為細致和科學的管理方式。德育是初中班級管理工作中的重點內容，要求初中班主任采用新穎和有效的管理方式來促進德育教育的滲透，讓學生自覺的遵守班級的管理制度。

一、班主任自身素養的提高

班主任是初中班級中主要管理者其威信程度相對較高，并且初中班主任又是學生學校生活中重要的陪伴著，所以初中班主任自身的行為習慣和思想對學生的思想產生較大的影響。初中階段的學生對外界事物具有較強的好奇心和探究欲望，容易受到學校意外世界的影響。所以班主任要重視自身行為對學生的影響程度。班主任在班級管理的過程中要做好表率，傳遞給學生正確的三觀和生活態度，其次班主任在班級管理的過程中要用客觀公平的態度來管理班級，用平等的方式來對待班級中每一位學生，促使學生的思維能力更為出色。初中班主任要結合新時代下的德育管理理念，深入分析其中的內涵，設置科學合理的班級德育管理制度。積極的轉變學生被動的學習地位，在管理的過程中要聽取學生的意見，同時鼓勵學生主動的參與到班級建設中，促使班級管理水平的有效提高。通過有效的提高學生自我管理和責任意識。比如對于社會上的熱點新聞，班主任可以通過開展班會的方式讓學生發現自己的看法，當學生們對事件的觀點表達接受后，班主任可以給學生們分享自己的看法。班主任要從客觀的較短來分析事件的起因，主人公的行為給自己和社會帶來的影響，通過客觀、和公平的分析方式引導學生用正確和積極的態度認識世界，為提高學生的優秀品質奠定基礎。

二、促進師生的關系

初中班主任要想發揮出德育教育的作用和價值，就需要重視和學生進行有效的情感交流，如此可以使學生在德育教學的過程中把自己內心的想法表達出來，促使學生學習的積極性更高。班主任進行德育教育要發揮出自身的影響作用，在平時的教學中要提高自身的專業能力和道德素養，如此可以使班主任在平時的學習和生活中影響學生正確的行為習慣，還可以提高班主任在學生心中的地位。[1]班主任要帶著真正的情感和學生進行交流，如此可以更好的讓學生表達出自己的內心世界，促進班主任和學生之間的和諧關系，使學生對班主任更為信任，如此的師生關系可以更好的促進德育教育的效果。只有如此才能讓學生對班主任說出自己內線真正的想法。比如當班主任發現學生的心理存在問題時，及時的和學生進行心與心的溝通交流，教師通過講解自身的經歷和檢驗來傳遞給學生正確的思考，使學生在受到教師的感染下敞開心扉的說出自己心中的疑惑，如此可以針對學生心中的疑惑找到正確的解決方法，利用相關的德育內容來傳遞給學生正確的德育思想。

三、重視構建班級德育文化

初中班主任可以通過構建良好的班級氛圍來開展德育教育。良好班級管理氛圍需要班主任引導學生對班級的環境進行布置，讓學生可以通過創辦班級文化、刊物等方式促進形成良好的班級環境，如此學生進入到班級中可以感受到濃厚的德育文化。傳授學生良好的德育知識，不但要進行物質文化的建設還要重視基礎設施的建設，通過創設良好的班級文化環境來促進學生的道德素養，使學生在濃厚的德育教育氛圍中受到德育情感的熏陶。班主任可以將多媒體和游戲等方式融入到教學中，給學生創設出良好的德育文化氛圍，促使學生帶著較高的積極性參與到相應的學習氛圍中體會和感受到道德思想，如此構建出健康向上的德育教學環境促進學生形成良好的道德品質。比如教師給學生布置課后任務，讓學生用課余時間來搜集和創辦相關的文化刊物，通過小組合作的方式來搜集和整理相關德育資料，摘抄下經典的部分進行德育班級文化的創辦，通過自主合作創辦提高學生們的道德素養。

四、重視構建實踐活動

初中學生不喜歡在死板枯燥的教學模式中進行學習，所以教師要重視德育教育開展的形式，然而單純的依靠教師的講解是無法讓學生深刻的理解和體會到道德真正內涵，所以教師要重視在教學的過程中開展實踐活動讓學生體會和感受到德育的真正內涵，[2]暑假一般在兩個月之之內，班主任出來要給學生布置一些基礎作業外，還可以適當的給學生布置一些實踐作業。比如可以讓學生組隊當志愿者，但是要保證學生的安全，通過班主任要對志愿者崗位進行篩選，選擇符合初中學生的年齡和心理的崗位。學生可以幫助環衛工打掃衛生，體會到勞動的樂趣和意義。當新學期開始后，班主任可以鼓勵學生在課堂上講述自身參與志愿活動的經歷和感受，通過分享、交流來觸動學生的道德情感，讓學生深刻的理解活動的價值和意義，最終實現德育教學的最終目標。

結語：

總而言之，初中班主任要認識到德育教育在班級管理中滲透的重要性，在平時的班級管理和教學中滲透德育內涵，培養初中學生積極和正確的人生態度，在班主任的引導下學生樹立正確的三觀，進而提高初中班級德育管理的效率。

參考文獻：

[1]李源.初中班主任德育管理工作初探[J].吉林教育，2021（Z4）：119-120.

[2]李娟.談初中班主任管理工作中的德育滲透[J].新課程教學（電子版），2019（03）：76.