如何潤色高中英語寫作

黃建秋

【摘要】在高中階段的英語寫作教學中，很多學生常常看到寫作題目就會十分苦惱，覺得沒有寫作想法，沒有寫作思路，不知道怎樣組織寫作內容等，有的學生甚至直接摘抄閱讀理解的文章內容。形成這種現象的原因是學生們缺乏一定的寫作能力，沒有豐富的寫作素材的儲備，寫作思路不清晰等。本文主要闡述了在高中英語寫作學習中，提升寫作能力的有效策略，以期可以為廣大教師帶來教學方法上的指導和幫助。

【關鍵詞】高中英語;寫作;策略

引言：

高中英語教師在實際教學的過程中，需要逐漸的幫助學生扎實理論基礎知識，運用各種形式的教學方法，充分的激發學生的學習興趣，調動學生的寫作欲望。在這個過程中，教師需要不斷的引導學生的寫作思路，指導學生熟練的掌握正確的寫作技巧，有效的提升學生的寫作能力，實現學生綜合素質的不斷發展。

一、改革創新寫作方式

教師的教學方法不是永不變化的，教師需要依據教學目標，不斷積極的改革和創新寫作教學方法，教師需要順應時代發展的步伐，根據學生的實際需要，創建先進的教學方法，激發學生的學習興趣，使學生能夠有效的提升寫作水平。比如，在為學生講解《Natural disasters》的寫作內容時，教師需要先為學生做基礎知識的講解，之后教師需要鼓勵學生，引導他們在學習的基礎上充分發揮自己的想象力，做二次的創作，續寫這一主題的文章，這樣學生就能在學習教材內容的基礎上，賦予文章更多的情感。

另外，教師還可以在網絡上搜集一些相關主題的文章，讓學生來閱讀和學習，這樣學生就能不斷開拓自己的學習視野，發揮想象能力，提升自身的寫作水平。

二、結合閱讀內容

英語教師根據學生的閱讀情況，可以發現學生在寫作的過程中，常常出現思路不通順，邏輯不緊密的狀況。因此，教師在教學中需要提升學生的寫作思維能力，促進他們形成嚴密的邏輯思維，創建緊湊的寫作結構。比如，教師可以為學生搜集一些優秀的寫作文章，讓學生在課堂上閱讀，學會優秀文章的寫作思路和邏輯順序，在寫作的時候也能做到有理有據，條理清晰等。教師可以在安排寫作的時候，提前為學生提供一些寫作的素材，讓學生思考怎樣運用這些素材進行創作，轉化成自己的文章[1]。比如在學習《 Environmental Protection》的時候，教師就可以為學生介紹關于環境保護這樣的寫作主題。引導學生在寫作的時候，模仿教材的寫作格局，先將現階段存在的不科學的行為寫出來，之后講述它造成的危害，針對這些問題，提出解決的策略，闡述環境保護工作的重要性等。這樣的結構是比較嚴謹的，思路也十分清晰，這樣才能有效的提升寫作操作能力。

三、巧用多媒體技術

隨著互聯網信息技術的高速發展，教師在進行寫作教學的時候，可以借助多媒體設備，為學生講解一些寫作的方法和技巧等，這樣可以激發學生的學習好奇心，使學生產生濃厚的學習興趣，在興趣的調動下產生學習的積極性和主動性，經過不斷的練習寫作，有效提高學生的核心素養。比如在講解《Body Language》的時候，教師就可以運用多媒體設備為學生播放一些相關的視頻、動畫和圖片，引導學生思考，不斷增加學生的寫作素材，在大量的知識的積累下，才能在寫作的時候有理可講，有話可說。

四、重視生活積累

高中寫作的過程主要可以分成三部分，分別是構思內容、寫作、檢查。構思內容是寫作的基礎，在寫作的時候，學生需要根據寫作的題目，充分發揮自己的想象力，想象自己想要寫作的內容，怎樣組織結構，填充素材等。寫作的構思是否完整在很大程度上影響了這篇文章的水平。因此，高中英語教師需要十分重視學生構思內容的這個環節。教師可以借助互聯網多媒體技術，搜集一些與學生日常生活相關的素材，吸引學生的注意力，因為貼近學生的實際生活，所以學生會產生學習的興趣，積極的參與到研究和分析中，這樣的生活實例，可以有效的激發學生的想象思維，使學生產生積極的思考和創造，形成嚴謹的結構和思路，完成了最關鍵的一步，才能提升寫作文章的水平[2]。比如，在學習《Healthy Lifestyle》的時候，教師可以借助互聯網，搜集一些相關的詞匯和語句，為學生運用思維導圖的形式，將這些詞匯展示出來，這樣可以引導學生在大腦中將這些詞匯分類存放，在寫作的時候，按自身的需要使用，另外，這樣的方法還能夠幫助學生在寫作的時候產生清晰的寫作思路，把多種形式的寫作素材結合到一起，運用最嚴謹的結構展示出來，形成優美的文章。

結束語：

總而言之，英語寫作教學不是學生單純的學會寫作文章，還需要在學生寫作的時候，掌握寫作主題的要求，充分發揮學生的語言水平，使學生熟練的運用所學的英語知識，這才是英語寫作教學的最終目的。學生學習的目的不是為了應付各種形式的考試，而是需要學生在學習時，有效的檢查自己的掌握程度，充分發掘自己的學習能力，這就需要教師不斷的改革和創新教學方法，運用先進的教學理念和教學模式，靈活的為學生講解，促進學生提升自身的寫作能力，創建自身的寫作知識體系，形成英語核心素養。

參考文獻：

[1]魏唐賡.高中英語寫作教學質量提升策略探析[J].考試周刊，2021（55）：97-98.

[2]許彥麗.高中英語寫作能力提升策略分析[J].考試周刊，2021（04）：99-100.