初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

朱琴芬

【摘要】在教育改革的新時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用越來越被重視，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的地位不斷提高。素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求不僅要使學(xué)生掌握更多有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且要使學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，以主動(dòng)、積極的態(tài)度面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，由于內(nèi)容比較復(fù)雜，對(duì)于部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較吃力。因此，本文提出了一系列初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;激發(fā)

前言：

在新課程改革的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單的來說，是指在自然的狀態(tài)下，在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠具有明顯的傾向性，或者能夠表現(xiàn)出一定的態(tài)度，并且能夠成為一種內(nèi)在力量。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性、可行性的教學(xué)策略，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有利條件。

一、聯(lián)系實(shí)際生活展開數(shù)學(xué)教學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的，不僅僅是為了使學(xué)生能夠熟練掌握理論知識(shí)，更重要的是使學(xué)生能夠根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，解決身邊所發(fā)生的實(shí)際問題，提高學(xué)生處理問題的能力。隨著初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)越來越多，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度也相應(yīng)的越來越大。尤其是對(duì)于一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較困難。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要多了解學(xué)生，根據(jù)與學(xué)生進(jìn)行交流，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，或者學(xué)生在生活中比較關(guān)注的話題展開教學(xué)。一方面，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活之間建立聯(lián)系，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷分析問題、思考問題，有利于消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理;另一方面，在以后的生活中，學(xué)生在遇到類似的問題時(shí)，知道應(yīng)該如何采用正式的方式解決，在激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《圖形的平移》時(shí)，主要是讓學(xué)生對(duì)圖形的平移有初步的認(rèn)識(shí)，掌握影響平移的因素。在上課開始時(shí)，數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生目光散漫，遲遲不能進(jìn)入到上課狀態(tài)。數(shù)學(xué)教師可以提出簡(jiǎn)單的問題：同學(xué)們，在我們生活中，有哪一些平行運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象？根據(jù)你們?cè)谏钪幸姷降默F(xiàn)象，同學(xué)們想一下平移和平行移動(dòng)是一樣的么？平移的方向有相應(yīng)的規(guī)定么？在數(shù)學(xué)教師提出與生活相關(guān)的問題之后，一些學(xué)生開始認(rèn)真思考，還有一些學(xué)生已經(jīng)舉起手來，表示已經(jīng)有了自己的想法，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生提供回答問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生站起來回答問題。在這種教學(xué)模式下，能夠迅速活躍課堂氛圍。數(shù)學(xué)教師可以以此為切入點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)引出接下來的教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了很大方便。通過對(duì)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教材的了解發(fā)現(xiàn)，其中有不少比較抽象的知識(shí)。如果沿用口頭講解的方式，需要消耗數(shù)學(xué)教師大量的精力和時(shí)間，并且學(xué)生很容易遺忘或者混淆重要知識(shí)點(diǎn)，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，在內(nèi)容上比較豐富，且畫面感較強(qiáng)，能夠?qū)滩闹R(shí)進(jìn)行延伸，可以給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感受。對(duì)于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師可以將知識(shí)細(xì)化，利用信息技術(shù)制作相應(yīng)的視頻，或者圖片，將數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象的文字、符號(hào)轉(zhuǎn)化為具體的畫面，使數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)出來。通過了解發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式更容易被初中學(xué)生接受，具有十分顯著的教學(xué)效果，能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》時(shí)，主要是讓學(xué)生對(duì)全等三角形的概念有深刻的認(rèn)識(shí)，且掌握其性質(zhì)。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果還沿用口頭講解的形式，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)，出示相應(yīng)的三角形，通過翻折、平移等動(dòng)態(tài)的形式，使學(xué)生看到全等三角形中的對(duì)應(yīng)元素。這種方式比較直觀，學(xué)生在觀看的同時(shí)，思維能夠有發(fā)展的空間。數(shù)學(xué)教師可以配上解說，通過引導(dǎo)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維看待問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生更快、更好的消化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而快速達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，且思維的發(fā)展比較迅速，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)。初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很難在短時(shí)間內(nèi)迅速完成，是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)性的培養(yǎng)過程。由于初中數(shù)學(xué)自身所存在的特點(diǎn)，與其他學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中比較容易出現(xiàn)抵觸心理。如果數(shù)學(xué)教師能夠運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，不僅能夠成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的催化劑，并且能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。數(shù)學(xué)教師可以改變以往嚴(yán)肅的態(tài)度，運(yùn)用一些比較幽默的語(yǔ)言，或者學(xué)生比較放松的問題。運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，能夠通過一些通俗易懂的語(yǔ)言輕松化解教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是對(duì)于理論知識(shí)部分的教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加主動(dòng)。

比如，在學(xué)習(xí)《頻數(shù)與頻率》時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以引入學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)互相討論最喜歡的體育課是什么。數(shù)學(xué)教師可以像朋友一樣與學(xué)生交流，提問學(xué)生喜歡最哪種類型的體育運(yùn)動(dòng)，最不喜歡上的體育課程是什么，可以通過學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生自行制作出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。通過這種形式，學(xué)生在調(diào)查的同時(shí)，可以做出合理的估計(jì)，知道大部分學(xué)生比較傾向的體育運(yùn)動(dòng)。體育教師還可以進(jìn)一步與學(xué)生交流：“你們覺得這種統(tǒng)計(jì)方式好不好？有沒有代表性？”通過這種方式，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂上的雙向互動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理更加放松，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣十分有必要。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要積極尋求多種方式，要保證每個(gè)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都能夠有所進(jìn)步、有所提升、有所收獲，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)，為初中學(xué)生各方面能力的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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