小學(xué)語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力有效方法探索

高蕾

【摘要】隨著新課改的不斷深入，對(duì)教育教學(xué)理念的不斷改革更新，語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍也越加活躍，小學(xué)生在課堂當(dāng)中大膽闡述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，充分體現(xiàn)了教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主體性。但是課堂當(dāng)中只有學(xué)生的不斷發(fā)言是不夠的，沒(méi)有傾聽(tīng)的語(yǔ)文課堂是不完整的課堂，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)能力方面的發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于傾他人發(fā)言的好習(xí)慣，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂中能專(zhuān)心聽(tīng)講，進(jìn)而達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際目的。以下針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生傾聽(tīng)能力提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，希望對(duì)大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;傾聽(tīng)教學(xué);方法探究

引言：小學(xué)生由于年齡特性普遍具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在實(shí)際的課堂當(dāng)中對(duì)于教師提出的一些問(wèn)題都想發(fā)表自己的看法，但是教師只能從眾多學(xué)生當(dāng)中選一名來(lái)回答問(wèn)題，被選到的學(xué)生自然十分高興的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是其他學(xué)生就會(huì)比較失落，對(duì)這名學(xué)生的回答更加不會(huì)去用心傾聽(tīng)，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定的影響。學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中不會(huì)傾聽(tīng)，也就不會(huì)產(chǎn)生新的思路，對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)自己思維的發(fā)展都極為不利。

一、激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)興趣

在新課標(biāo)的教學(xué)方針中不再是只要求教師講的好，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并具備良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。興趣是學(xué)生最好的老師。要想學(xué)生在課堂上始終保持自己注意力高度集中幾乎是不可能的，而且許多教師的課堂教學(xué)過(guò)程往往都是自己的一言堂，對(duì)知識(shí)的講解也只是完全按照固定的模式來(lái)進(jìn)行，使教師講的情緒激昂，學(xué)生卻聽(tīng)得如同嚼蠟，這樣的教學(xué)模式是不可能引起學(xué)生傾聽(tīng)興趣的。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中添加更多探索元素，讓課堂教學(xué)變的更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)思考，從而讓學(xué)生思維能得到更全面的發(fā)展，確保學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如：在進(jìn)行《盤(pán)古開(kāi)天地》的課堂講解當(dāng)中，我會(huì)先向?qū)W生提問(wèn)都知道哪些厲害的神話人物，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與興趣，吸引學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)生不斷回答之后，我會(huì)告訴學(xué)生你們說(shuō)的這些神仙都很厲害，但是今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位更厲害的神仙，學(xué)生聽(tīng)過(guò)后會(huì)對(duì)盤(pán)古這個(gè)神話人物充滿(mǎn)好奇，都想知道他有多厲害，因此，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)講。另外，我們也可以通過(guò)游戲和競(jìng)賽等多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于傾聽(tīng)思考的好習(xí)慣。

二、為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣

模仿學(xué)習(xí)是小學(xué)生的天性，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師的言行舉止都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，在教導(dǎo)學(xué)生建立良好的傾聽(tīng)習(xí)慣過(guò)程中，教師首先要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，做一個(gè)悉心的傾聽(tīng)者。在實(shí)際的教學(xué)課堂當(dāng)中，我們要尊重每一位學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真對(duì)待，即使對(duì)于一些表達(dá)能力差的學(xué)生，也要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，思考其中的問(wèn)題，在這期間教師不能去進(jìn)行別的事情，或者認(rèn)為學(xué)生不對(duì)就直接打斷學(xué)生的發(fā)言，一定要在認(rèn)真聽(tīng)完學(xué)生發(fā)言以后再去對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。在課間與學(xué)生的交流當(dāng)中，無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題還是找你說(shuō)說(shuō)心里話，我們都要以欣賞的積極態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)言要耐心傾聽(tīng)，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我情感和思維的機(jī)會(huì)，做學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，這同樣也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。通過(guò)這樣的模式你才能走進(jìn)學(xué)生心中，了解學(xué)生的真實(shí)想法，成為學(xué)生心目中的標(biāo)榜，進(jìn)而在我們的教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造出良好的傾聽(tīng)模仿氛圍，使學(xué)生在不斷模仿學(xué)習(xí)當(dāng)中，持續(xù)提升自身的傾聽(tīng)能力。因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)能力的全面提升，讓學(xué)生在傾聽(tīng)當(dāng)中獲得不斷的發(fā)展與進(jìn)步。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握傾聽(tīng)方法

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的有效實(shí)施十分重要，但這看似簡(jiǎn)單的工作在實(shí)際當(dāng)中卻并不容易。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展傾聽(tīng)能力的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生做到三到和三心。三到即：耳要到、眼要到、心要到。耳要到說(shuō)的就是在課堂教學(xué)當(dāng)中要專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)教師講解課文內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)以及歸納總結(jié)。眼要到就是要注意看，在教師的教學(xué)講解過(guò)程中要注意看課本和黑板上的內(nèi)容，以及教師講課中的表情動(dòng)作。心要到就是說(shuō)要用心思考，通過(guò)參考老師的課堂思路來(lái)進(jìn)一步的去擴(kuò)散思維，思考答案。做到三要外還要做到三心。三心即：專(zhuān)心、耐心、細(xì)心。專(zhuān)心就是不論是在教師的講解當(dāng)中還是在其他學(xué)生的發(fā)言當(dāng)中，一定要做到專(zhuān)心聽(tīng)，要對(duì)別人的每一句話都要集中精神去聽(tīng)明白。耐心就是要在別人發(fā)言的時(shí)候要耐心聽(tīng)完，不要隨意插言打斷別人，即使自己有不同的觀點(diǎn)或者他人回答錯(cuò)誤也要先耐心聽(tīng)其說(shuō)完。細(xì)心就是在別人發(fā)言當(dāng)中要細(xì)心去聽(tīng)，對(duì)照自己的觀點(diǎn)對(duì)其做出評(píng)價(jià)，找出他回答中的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以借鑒他發(fā)言中的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)自身的觀點(diǎn)做出進(jìn)一步的優(yōu)化。在教學(xué)當(dāng)中積極引導(dǎo)學(xué)生掌握三到和三心，必定會(huì)使學(xué)生在傾聽(tīng)能力方面的發(fā)展有一個(gè)巨大的進(jìn)步。

完結(jié)：教師在不斷發(fā)掘?qū)W生傾聽(tīng)能力當(dāng)中，也為學(xué)生的交流空間開(kāi)拓出了更廣闊的天地，而且隨著學(xué)生對(duì)自身傾聽(tīng)能力的不斷完善，學(xué)生也逐漸感受到傾聽(tīng)過(guò)程的意義以及了解到傾聽(tīng)的樂(lè)趣。雖然良好的親聽(tīng)習(xí)慣對(duì)我們的教學(xué)幫助無(wú)比巨大，但是這并不是一蹴而就能達(dá)到的，這需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中通過(guò)我們一線教師的不斷努力來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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