加強高職高專學生管理提升就業競爭力

焦俊榕

摘?要：目前高職高專院校畢業生就業形勢緊迫，求職者數量遠遠大于市場用人總量，因此，加強對學生的管理，提升學生的就業競爭力，是當務之急。學校必須提高對就業競爭力的重視程度，采取合理有效的措施，加強對學生的管理，提升學生的專業素質水平。下文將就加強高職高專學生管理提升就業競爭力進行展開討論。

關鍵詞：高職高專?學生管理?就業競爭力

中圖分類號：F241.4?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-02

要想提高學生的就業競爭力，最根本的就是提高學生的專業綜合素質。這就要求學校、教師綜合多方面進行考慮，從理論教學、實踐教學等多個方面出發，加強對學生的管理，提高學生的就業競爭力以及專業綜合素質。基于此，本文將圍繞加強高職高專學生管理提升就業競爭力進行探究，并提出幾點建議僅供參考。

一、當前高職高專學生就業競爭力存在的問題

1.學生缺乏就業競爭意識

目前，學生的就業競爭意識普遍比較弱，多數學生對就業期望值過高，認為就業是比較容易的，從而缺乏前瞻性就業意識，導致在最終尋找就業機會時屢屢碰壁，最終導致就業自卑心理。也有許多學生，已經認識到就業競爭的激烈程度，但是有比較強的就業隨意性以及就業被動性，不主動提升自身就業競爭力，導致在就業時被淘汰。

2.學校缺乏鍛煉學生就業競爭力的意識

目前，許多高職高專院校仍然將教育重心放在學生的理論知識培訓上，而忽略了實訓的重要性，這就導致學生由于缺乏實踐經驗，自身專業素質得不到提高，最終在就業競爭中失去競爭力，因此，要提高學生的就業競爭力，學校不僅要加強對學生的管理，也要從自身出發，采取合理有效的措施，優化、調整教育中存在的問題，在根本上提高學生的就業競爭力以及專業素質水平。

3.相較于其他學位，自身存在劣勢

高職高專學生的學歷文憑相對本科生較低，因此，在學歷層面，高職高專院校在就業競爭中相比于本科生有比較大的劣勢，許多企業在同等應屆畢業生中，更傾向于選擇學歷高的學生，這就使得高職高專學生的就業壓力更加嚴重。另外，相對于本科生，高職高專院校的學生專業知識水平也比較薄弱，一方面，學生缺乏實踐經驗，在專業素質水平方面，高職學生能力相對于本科生較差，這也導致高職高專院校學生就業競爭力低下。

二、加強對學生的管理，提高學生就業競爭力的必要性

1.培養學生就業競爭能力是學生素質教育的必要要求，也是學生個人發展的重要組成部分。學生的專業素質教育是當前我國高職教育教學中的一個重要的環節，其根本目的就是提升學生的就業競爭力，因此，提高學生就業競爭力的重要程度可見一斑。

2.畢業生的就業競爭日益激烈，上述過程中已經提及，相對于本科生，高職高專院校學生的就業競爭力已經在學歷、受教育方面處于劣勢，如果再不注重提升學生的就業競爭力，高職高專院校學生的就業競爭力就會更加處于劣勢。

3.越來越多的企業對于學歷的重視程度不斷提高，高學歷人才在就業市場需求方面比較受歡迎，與此同時，市場也對高職高專院校學生的素質提出了更高的要求。學生只有不斷提升自己的專業素質水平以及就業競爭力，才可能在就業競爭中占據一席之地。

4.無論是本科生還是高職高專院校學生，培養學生過硬的專業能力都是就業市場對畢業生的迫切需求。當前學生的就業壓力大，而就業市場不斷飽和，因此，用人單位特別是企業對于學生的專業能力要求只會越來越高，為了適應社會競爭，不被殘酷的市場淘汰，學生必須提高自身就業競爭力。

三、提高學生就業競爭力策略分析

1.幫助學生樹立正確的就業觀念

根據調研數據顯示，現在很多學生由于缺乏社會工作經驗，因此，對就業形勢并不十分了解，許多學生的心理預期的薪酬都比較高，學生認為就業是比較容易的，并沒有意識到當前就業形勢的緊迫性以及所存在的激烈競爭性。甚至有許多學生，對自己的就業方向和未來發展沒有明確的規劃。針對這些情況，高職高專院校必須提高重視程度，注重幫助學生樹立正確的就業觀念，讓學生認識到就業競爭力的重要性。

在學生入學時，學校應該設置一些就業指導課程，通過專業導師為學生講解相關就業知識，如本專業當前的就業形勢、主要的就業方向、市場人才需求、企業用人標準等，讓學生對本專業的就業形勢有一個大致的了解，以此明確自己的就業規劃以及個人發展方向等。通過就業指導課程，可以讓學生對當前就業形勢有一個基本的了解，有利于提高學生學習的積極性和主動性，促進學生學習，提高自身專業綜合素養。正確的就業觀念以及就業意識是學生就業競爭力的重要基礎，只有學生具備了正確的就業觀，教師才能進一步開展更深層次的就業競爭力提升教學。

2.以市場需求為依據，完善學生教育體系

要想提高學生的就業競爭力，最核心的就是要提高學生的專業素質，只有培養出的學生符合時下市場的用人標準，才能使學生的就業競爭力提高。因此，在加強對學生管理，提高學生競爭力時，教師必須首先了解當前經濟市場下，各行各業的人才需要是什么，然后再以此為依據，對教育體系進行完善，以期培養出更具競爭力的學生。在實際情況中，許多企業不僅要求學生具備一定的專業素養，還要求在工作中，學生有較強的社交能力，遇到問題時能夠積極地進行協調，因此，不僅要有理論教學，還要有實踐教學，讓學生在實踐中增強就業所需的各項專業技能，以此提高學生的就業競爭力。

教師必須重視學生就業競爭能力的培養和提高，并根據實際教學情況，采取合理有效的措施完善學生教育體系。比如，教師在選取授課內容時，既要符合素質教育要求，也要根據時下最熱門的相關專業技能適當地對授課內容進行調整，以確保學生的專業技能儲備跟得上企業發展，符合市場的用人需求。值得注意的是，教學內容的難易程度要與學生的專業能力相匹配。除此之外，教師還可以定期組織“模擬面試”的活動，教師充當企業的面試工作人員，對學生進行面試，綜合考察學生的各方面能力，不僅有“專業面試”，考查學生的專業素養，也有“素質面試”，考查學生的人際交往能力、問題處理能力等，通過面試，教師發現并記錄學生存在的問題，“模擬面試”結束后，教師要根據每位學生的表現，有針對性地對學生進行輔導，幫助學生認識到其存在的問題，并共同尋求解決，以提高學生的專業綜合素養。教師可以通過“面試”，對學生的問題進行總結，并以此反思自身在教育中可能存在的問題，并以此為依據，不斷調整、優化教育策略，以此完善教育體系，提高學生的就業競爭力。此外，僅有出色的專業技能和深厚的知識儲備還不足以幫助學生提高就業競爭力，在就業過程中，擅長與人交往也是十分重要的。教師還可以通過對學生的人際交往培訓、周末集中教育前的五分鐘演講等第二課堂活動的開展，幫助學生養成良好的溝通、表達能力。除此之外，教師可以充分利用已畢業或高年級學生的資源優勢，對專業學習、生產實踐中需要的專業技能與學生溝通，積極主動地安排各年級學生利用暑期社會實踐的機會到用人單位進行專業實習，為學生搭建實習鍛煉的平臺，培養學生實踐應用能力，豐富其社會閱歷，從而縮短學生素質與社會預期之間的差距，滿足社會及用人單位對畢業生的要求，從根本上提高學生就業競爭力。

3.在注重理論教學的同時加強實踐教學

學校的教學內容直接關系到學生專業素質水平的高低，因此，要培養具備高就業競爭力的學生，教師必須根據實際教學情況以及學生的個人綜合素養，選擇合理有效的教學方法，以此有效地提高學生的專業能力和就業競爭力。在實際教學中，有許多教師過于注重理論教學，而忽略了實踐教學的重要性，導致學生最后雖然具有較嫻熟的理論知識，但是卻不能學以致用，這讓學生的就業競爭力大大下降。因此，在教學過程中，教師不僅要注重理論教學，還要注重實踐教學，讓學生在實踐中提升專業技能。

教師要對教學內容進行劃分，確保理論教學內容與實踐教學內容的比例合理，文化基礎課、專業課和實踐課缺一不可。理論教學在上述過程已有提及，在此不再贅述，下面集中討論一下實踐教學。在條件允許的情況下，學校可以聘請職業院校學生就業培訓實訓、實踐基地的管理人員或相關行業的從業人員給學生分享一些從業經驗以及在就業過程中需要注意的事項，幫助學生對就業競爭有一個正確的認識，當學生對就業有一個大致的了解后，教師可以組織學生到相關企業、單位進行專業實踐學習，讓學生擔任一定的職位，在崗工作，以此幫助學生適應其將要從事的職業的工作環境，并讓學生在實踐中提升自身的專業綜合素質，并從中發現自身的不足。實踐完成后，教師可以要求學生寫一份實踐報告，以此幫助學生尋找自己在專業領域所存在的問題，并共同尋求解決辦法。學生通過實踐，不僅能對自己的專業能力有一個清晰的認識，也能對就業形勢有一定的了解，以此激勵學生提高自身的就業競爭力。除了以上提及的方法，學校還可以邀請一些學校的優秀畢業生重回學校，結合其就業的體會，開設專題講座對在讀學生進行培訓，幫助學生樹立就業競爭意識。教師也可以鼓勵學生在假期期間到企業進行實習，增加自己的就業經驗，并通過實習讓學生在實戰中提升自己。

4.引入優秀的企業文化，激勵學生提高自身專業素養

眾所周知，企業文化直接決定了企業的用人標準，而用人標準決定著市場需求，因此，要提高學生的就業競爭力，可以適當地引入一些企業優秀文化，將企業文化與校園文化相結合，開展學生的就業競爭教學工作，優秀的企業文化可以幫助學生提升對企業、單位以及社會全貌的認知，通過讓學生感受真實的企業文化，為學生創設就業的環境，可以有效地增強學生對就業形勢的認識以及對提高自身就業競爭力的重視程度。

例如，學校可以在校園環境布置方面體現企業優秀文化特色，將企業文化與校園文化有效結合，比如學校可以在學生的學生卡、學校的校園網、校內宣傳欄以及公告欄、警示牌等突出企業文化的特點，以此渲染企業文化的氛圍。學校可以組織工作人員在學校合適的地方張貼與本校所開設專業聯系緊密的知名企業的管理理念、管理規范以及行業質量標準，以此對企業文化進行宣傳，營造企業文化與校園文化相結合的氛圍，讓學生對企業的用人標準有一個大致的了解，使學生在潛移默化中受到企業文化的熏陶，激勵自己提高專業素養。學校引入企業文化時，要注重將優秀企業文化中緊跟時代、不斷創新、引領行業等優秀企業理念融入學生就業競爭教育中，在對學生進行教育時，也能使學生不斷受到優秀企業的熏陶，以此促使學生學習優秀企業的文化精神，促使自己不斷提高專業綜合素質以及就業競爭能力，為進入優秀的企業而做準備。

5.鼓勵學生參與技能大賽，增加學生的實踐經驗

專業的技能比賽是學生專業素質教育中必不可少的一部分，參與此類比賽能夠有效地幫助學生提高個人專業素養，讓學生的個人能力在比賽中得到歷練。學生通過參加專業技能比賽，可以發現自身存在的不足，并進行改正，以此提高自身的專業綜合素質以及就業競爭力。因此，在教學過程中，教師可以通過鼓勵學生參加技能大賽而加強對學生的實踐教育以及管理，讓學生不斷積累實踐經驗，并不斷在實踐中提升自己。

教師要為學生普及參與職業比賽的重要性，并鼓勵學生參與比賽，豐富學生的履歷，以此提高學生的就業競爭力。在學生參加職業比賽時，教師不能僅僅旁觀，教師不僅要利用自身的專業知識對學生進行指導，也要觀察學生的比賽情況，發現學生專業能力存在的不足，并幫助學生解決問題，提高專業綜合素質。學生在參賽時，教師可以給予學生技術知識的指導，在實踐中對學生進行教學。當比賽結束后，教師幫助學生糾正了比賽中存在的問題，教師還可以自行舉辦職業技能比賽，要求所有學生參加，教師當評委，對學生進行再評定，通過“比賽”，教師對學生的專業能力再次進行檢驗，考察學生是否仍然犯同樣的錯誤。教師鼓勵學生參加專業比賽，可以豐富學生的履歷，讓學生在就業時具備一定的經驗優勢，另外，學生通過參與比賽，也可以有效地提升自身的專業素質，積累就業經驗，這對提升學生的就業競爭力是十分有利的。

結語

隨著高職高專畢業生數量的迅速增加和市場需求逐漸趨于飽和狀態，就業競爭越來越激烈，學生的就業壓力也越來越大。要想提高學生的就業競爭力，無論是教師還是學生，都要從實際出發，采取合理有效的措施，促使學生提升自身專業素質。學生本身也要樹立正確的就業意識，積極提升自己的就業競爭力，以期在就業過程中占據一定的優勢。

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