試論英語報刊在高中英語教學中的運用

孫麗媛

摘 要：英語報刊為語言學習者提供了豐富的英語語言知識和信息量，有助于學習者增長見識和培養英語學習興趣。引入英語報刊閱讀到高中英語教學，為高中英語課程開發提供了必要的補充。本文探討了英語報刊在高中英語教學中的運用。

關鍵詞：英語報刊;高中;英語教學;運用

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.294

巧用英語報刊，不僅能讓學生通過英語報刊資料更好地與社會進行交流、了解中西文化差異，還有助于學生提高閱讀能力、寫作能力、擴大詞匯量和打好牢固的基礎知識，最終提高英語能力，獲取優異成績。

1 英語報刊的作用

1.1 培養與提高學生學習英語的興趣

興趣是學生學習的主要動力與源泉，也是調動學生學習積極性的重要方法，在英語教學過程中，可以通過培養學生的自主學習能力，提高學生的英語水平。而英語報刊含有很多的英語學習資料，學生可以根據自己的喜好進行相關閱讀題材的選擇，這樣不僅可以激發學生學習的興趣，還可以促進學生閱讀能力的提高。通過對英語報刊上相關資料的積累，不僅可以豐富學生的知識面、開拓視野，還可以讓學生對異國文化進行一定的了解。由此可以看出，在英語閱讀教學中，英語報刊發揮著十分重要的作用。

1.2 增加了閱讀教學的視角與觀點

在英語教學中，通過閱讀教學活動的開展，可以有效豐富教學內容，不再只是局限在詞匯與語法的教學，培養了學生的跨文化意識。對于英語教材而言，其閱讀內容非常有限，部分老師在講解時，重視語法結構的講解，導致其沒有對文章的觀點、核心內容、作者態度等內容進行分析，讓學生對文章的理解，只是停留在語言符號上，沒有形成相應的閱讀思維。在閱讀教學過程中，通過對英文報刊的利用，可以有效調動學生學習的積極性，還可以為學生提供一些更加新穎的視角與觀點，在閱讀教學中，逐漸形成一種新的模式，不斷提高學生的閱讀能力。

1.3 更加深入理解閱讀內容

在英語教學過程中，英語閱讀教學的開展，可以促進學生對英語實際運用能力的培養，也可以幫助學生獲取更多的素材，了解一些教材中沒有的信息，不斷豐富自身。同時，通過英語報刊的利用，可以有效培養學生的閱讀能力，并且加深學生對閱讀內容的理解，讓學生可以構建自己的知識體系，加深對英語的理解，為以后英語知識的學習奠定基礎。

2 英語報刊在高中英語教學中的運用

2.1 積極拓展信息渠道，擴充學生學習資源

從整體視角來看，在高中英語教學過程中應用英語報刊，其主要目的是開闊學生的眼界與信息來源，豐富他們的學習資源。高中英語教師應該充分考慮到學生的心理特征和英語基礎水平，綜合多個因素篩選英語報刊中的學習材料，積極拓展信息渠道，擴充他們的學習范圍。但是，教師在引入英語報刊資料時，需緊密結合具體教材內容、《新課程標準》與教學目標，幫助學生進一步理解和鞏固課內所學，指導他們不斷積累英語知識，為后續學習奠定基礎。

2.2 通過英語報刊地閱讀來擴展學生的詞匯量

大部分學生在英語閱讀理解中最大的難點則是缺乏豐富的詞匯量，而造成理解的障礙。但僅僅對單詞進行單純的死記硬背也是無法提高英語理解能力的。為此，老師如果在課堂中引入英語報刊的教學內容，則可帶領學生從報刊的閱讀中不斷積累詞匯，進而不斷擴充自己的詞匯量，在報刊閱讀過程中，應引導學生把自己陌生單詞記錄下來，并利用課外時間慢慢記憶并在語言交流中加以應用。另外，老師可列出報刊閱讀中的重點必背單詞，來硬性規定學生每周完成記憶背誦，這樣即可讓學生不僅通過閱讀報刊了解了外國文化及相關知識，同時也在其中不斷學習積累了新單詞，以"滾雪球"的方式不斷擴充自己的詞匯量，逐漸就形成了自己對英語語言理解的基本功。

2.3 從報刊閱讀中掌握英語閱讀技巧，訓練學生的聽說讀寫能力

在高中英語課堂中引入英語報刊文章的閱讀學習，可根據不同學生的閱讀能力差異進行針對性地閱讀指導。在高中課堂中通過英文報刊的閱讀學習，可大大提升學生在考試閱讀理解部分的做題能力和效果，尤其是隨著新課改的不斷推進，英語學習與考試更加注重對學生閱讀理解能力的考察和鍛煉，這給學生在閱讀技巧方面也提出了更高的要求和標準。所以英文報刊的閱讀訓練，能在很大程度上有效彌補教材內容的不足，并與課內外知識進行銜接融合，加強學生閱讀技巧的鍛煉。學生通過長時間的報刊閱讀能力的訓練，能夠逐漸找出適合自己的閱讀技巧和閱讀方法。

2.4 通過報刊閱讀來讓學生接觸西方文化，培養學生的跨文化意識

高中英語課程的教學中，不僅應傳授學生英語聽說讀寫的能力，同時還應該引導學生了解外國文化，開拓學生的視野，從不同渠道、不同形式來豐富學生的英語學習。因為英語報刊具有新穎性和時效性的特點，能帶給學生有關世界各個國家的經濟、政治和文化動態，讓學生了解不同國家的風土人情、文化習俗等，這些內容都是學生無法從課本中吸收和獲取到的，在英文報刊的閱讀中能打開學生對不同國家各個方面的知識窗口，拓展和豐富學生對不同國家文化的了解和學習。

2.5 通過報刊來建立師生之間的互動交流，激發學生的學習熱情

在報刊閱讀的英語課堂實踐過程中，應重視發揮學生的主體性作用，讓學生成為課堂的主角，老師只是作為協助學生閱讀和學習報刊的引導者，來利用這些課外報刊閱讀提高學生的英語閱讀能力。作為高中英語老師，可選擇一期報刊內容讓學生在課堂的閱讀時間進行自主閱讀，并鼓勵學生運用閱讀報刊所獲取的信息來與同學之間進行內容的交流與探討。在經過這樣的閱讀活動后，教學者可以有目的性的選取報刊中的一篇文章與學生進行閱讀課的安排，對這篇報刊的新單詞、語法以及文段大意進行逐一解析引導，并讓學生組成閱讀小組的形式對報刊的閱讀部分進行文章背景和內容大意的概括的討論，然后分組上臺進行回答。通過這種報刊引導教學的方式，能讓學生從報刊閱讀中獲取新知識，并掌握到有效的閱讀技巧，不斷提高學生學習英語的質量和效果。

總之，在新課改背景下，將英文報刊應用于高中英語閱讀教學具有重要意義，可以解決教材缺乏針對性和時效性的弊端，有效激發學生的閱讀興趣。因此，教師應有目的性地選擇英文報刊，抓準定位，擴大閱讀范圍，并輔以網絡資源，最大限度地提升學生的閱讀水平。

參考文獻

[1]苑向華.英語報刊輔助閱讀教學的實驗研究[J].當代教研論叢，2017（01）.

[2]許娟.報刊資源運用于高中英語教學實踐初探[J].福建質量管理，2016（05）.

[3]陳瑩瑩.報刊閱讀輔助高中英語教學[J].海外英語，2016（06）.