小學英語繪本閱讀教學中的多模態教學方法探究

陳亞雯

摘 要：目前我國社會的發展中對于教育事業的重視程度在逐漸的提升，尤其是小學教育工作。在新課改日愈深入的背景下，多模態教學已然成為小學英語課程教學的主流。英語繪本憑借其圖文兼具、極具故事性等明顯優勢，在多模態教學中得到廣泛運用。本文將探討多模態教學在小學語文繪本閱讀中的教學對策。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀;多模態教學;方法探究

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.282

對于小學學校的學生來說，其英語閱讀的能力直接反映出學生的英語學習接受程度，英語閱讀能力也是衡量這個學生英語實際水平的標尺。因此，對于英語教學來說，英語閱讀教學十分重要。在這一問題上，相關學者專家對于多模態的教學方式進行了深入的探索研究。早在很久之前，歐洲的一些學者們開始把語言符號和非語言符號（如動作、姿勢、表情和教學設備等符號系統）統統納入話語分析框架，形成一種全新話語分析方法，即多模態話語分析。

1 多模態教學手段在英語閱讀教學中的現狀和改革目的

探討小學英語閱讀教學，首先就要了解英語閱讀教學的最終目的。對于英語閱讀教學來說，它是以圍繞英語教學這一總體進行的，而閱讀理解這一部分，能夠有效地幫助學生提高對于英語的具體認知。閱讀過程不僅需要學生閱讀文章內容，還需要學生在閱讀過程中鍛煉口語發音，同時接觸許多語法的具體運用，幫助學生切實掌握英語與他人溝通。因此，英語閱讀的順利教學，能夠綜合提高學生讀寫及溝通的能力，獲得較為全面的發展。然而，就目前來看，在小學學校中，或因為師資力量匱乏，或因缺乏英語教學的豐富經驗，以及教學模式落后，課程安排不合理等等原因，小學學校的英語閱讀教學始終不盡人意。

2 多模態教學手段在小學英語閱讀教學中應用的益處

2.1 有利于調動教學資源，豐富教學形式

上文中提到，多模態教學方式主要以調動學生多方面的感官為主，一些類似于多媒體、影音播放、游戲設計和角色扮演的課堂環節，則可以使學生對于英語閱讀產生深深的吸引力和濃厚的學習興趣。另一方面，這些方式的充分運用，可以幫助學生提高自身的閱讀理解、詞匯量累積以及溝通對話的實踐能力。

2.2 有利于提升學生的實際實踐能力

對于小學學生來說，英語學習，主要學習目的是實際運用。因此，在英語閱讀的教學中，教師不僅要教授給學生固定的理論知識，還要幫助學生真正理解英語學習的真正內容。在多模態的教學手段下，學生會逐漸掌握單詞拼寫、語法運用和聽說能力，加強學生在實際交流情境中英語的應用。

3 多模態教學模式在小學英語教學中的應用方式研究

3.1 選擇適宜的多模態素材，喚起學生學習熱情

在小學英語繪本閱讀中，需要選擇貼近學生日常生活經驗及背景的故事，讓學生可以結合自身經歷及體驗參與到閱讀學習之中，實現喚起學生學習積極性的目標，頭腦風暴、自由交談等屬于其中典型形式。另外，教師在詮釋相應話題時，可以合理運用日常生活中的物品或實例，并結合自身實際，此舉也有助于增進學生理解。例如四年級繪本“Can you play with me？”老師可將“多模態”英語閱讀模式貫穿于整節課設計中，創設輕松愉快的課堂氣氛，學生們在“聽聲音，說歌謠，演繪本，思問題”中充分感受繪本主人公“小象”情緒的轉變，整個閱讀過程中都能持續激發、保持學生強烈的學習欲望。

3.2 引導學生運用多模態線索解讀寓意

在小學英語繪本閱讀中，教師要注重予以其恰當的引導，在教學過程中循序漸進地鍛煉學生的觀察推理能力，培養學生通過上下文解讀文字內涵，可以將預測類推等學習技巧運用其中。在帶領學生習得繪本故事的主旨大意后，教師可以通過打亂句子順序，讓學生依據圖片再次排序，讓雜亂無序的句子再次成為完整的段落。利用圖片配合學習，有利于增加學習的趣味性，讓學習難度得以降低，此舉有利于加深學習對繪本內容的解讀及認知。

3.3 基于多維線索優化問答環節設計

語言學習不僅是語言知識和技能的習得與掌握，更是發展學生思維的重要渠道和平臺。在語篇學習中以文本為依托，在閱讀教學的各個環節中啟發學生積極思維，讓學生邊思邊學、以思促學，培養學生觀察過程中的大局和細節意識，注重語言輸出表達時的以流暢性、準確性為主的創新性思維能力，有效挑戰和提升兒童語言組織與表達過程中的邏輯性、條理性、層次性等重要的思維品質。在繪本教學中，教師應該把更多的提問權利和機會交給學生，讓學生聯系個人生活實際以及語言發展水平提出對繪本感興趣的話題和問題，然后在閱讀中去尋找答案以驗證自己的個人假設和猜想。

3.4 多模態化課堂評價

在學生把課堂主要知識都基本了解和學習之后，在課堂末尾，教師可以設置競賽的小環節，通過閱讀知識競答、閱讀能力分組評比等趣味性的競賽方式，考查學生對于知識點的實際掌握情況。在這里，教師可以適當地設置獎品或者獎勵，激勵學生踴躍參與進來，鍛煉學生在英文運用中敢說、能說和會說的表達能力。在整個競賽過程中，通過教師的指導和同學之間的比拼，學生能夠迅速掌握所學知識，提高學習效率。

4 結語

在小學英語繪本教學中，通過將多模態教學合理運用其中，有利于增加課堂教學的趣味性和生動性，在運用該教學方式時，教師需要注重自身語言及動作，注重與學生之間的眼神交流及動作神態，增進與學生之間的交流溝通，并貫徹落實因地制宜的原則，立足實際選擇最為適宜的教學模態，有效發揮互聯網技術的優勢，建立和諧美好的教學環境，從而保證學生英語教學水平的逐漸提升。

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