淺談高中地理閱讀能力的培養(yǎng)

吳智杰

地圖是地理教材中的重要內容，是學生進行地理認知的第二語言，是高中學生牢固掌握地理知識的基礎所在。對地圖有清晰的認知并能夠熟練繪畫與運用，是高中地理學習過程中的重要技能。由此可見，具備一定的閱讀能力對高中地理學習來講有著重要意義。但是，在目前的高中地理教學過程中，閱讀能力較弱一直是阻礙學生地理學習的重要因素。因此，在高中地理教學中注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)極具現(xiàn)實意義。

一、從圖像和文字兩方面著手，強化閱讀能力

培養(yǎng)閱讀能力是開展高中地理教學的重要組成部分。學生閱讀能力的強弱是學生能否學好地理學科的關鍵所在。通常來講，高中地理閱讀主要包括兩個方面，即對圖像資料的閱讀和對地圖信息的閱讀。這兩種閱讀是相互依存的，是學生地理閱讀能力的直接體現(xiàn)。因此，在地理教學過程中，教師要以上述兩點作為切入口，鍛煉學生閱讀圖像資料和閱讀地圖信息的能力，幫助學生對地理重難點進行記憶，從而使學生的閱讀能力得到有效強化。

二、提高對閱讀能力的重視程度，激發(fā)其閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師。同時，興趣也是推動學生進行學習活動的動力所在，不僅能夠提高學生學習的積極性和主動性，還能激發(fā)學生的學習欲望，進而提高課堂教學效率。那么，如何在高中地理教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的閱讀興趣呢？具體來講，首先，要及時轉變固有的思想觀念，擺正學習態(tài)度，逐步提升對閱讀的重視程度。……