淺議問題引領式教學在高中政治教學中的應用

王超 潘桂玲

高中政治是文科生必修的一門科目，在高考中占據著極其重要的地位，因此，在高中政治教學中，教師和學生壓力都很大。學生要刻苦學習，教師也要選擇適當的教學方法。

一、高中政治課程的教學特點

高中政治課程分為必修1、必修2、必修3、必修4，還有幾門選修，主要涉及商品、文化，還有企業發展和法律條文等內容。雖說高中政治是文化知識豐厚的科目，但是在學生眼里這門科目是深不可測的，因為需要學生記憶的知識點多而煩瑣。首先，高中政治課程相對于地理和歷史，思維較靈活，哲理性強，導致很多學生理解不透徹。其次，高中政治課程內容單調且難懂，加上教學過程枯燥，導致學生望而卻步。最后，高中政治主要是一些死板的條文，課堂教學氛圍沉悶。

二、問題引領式教學的含義以及實施方法

問題引領式教學的含義是指教師在教學過程中通過提出問題，引導學生發散思維，探索問題的解決辦法，最終帶領學生總結相關結論。那么，問題引領式教學方法有哪些呢？第一是討論法。采取討論法時將學生置于主體地位，讓學生通過討論解決教師提出的問題。這個教學方法雖然遵從“以人為本”的學生觀，充分發揮了學生的主體性，但是不利于教師對課堂進度進行掌控。第二是實踐活動法。實踐活動法與第一種方法相比，有共同之處——都是教師向學生提出問題，不同之處在于后者是讓學生通過實踐探尋答案。第三是演示法。……