創新高中地理實踐教學 提高學生實踐能力

王蘇娟

在進入初中之前，學生大多沒有接觸過地理課程或沒有進行過系統的地理理論知識的學習。即使進入初中之后，加上高中，短短六年的學習也不足以讓學生對各種地理知識、地理現象等有百分之百的了解。但是，如果教師對高中地理實踐教學進行創新，充分提高學生的動手操作能力，那么，在有限的時間內，學生對地理知識的理解與掌握就會大大增強。那么，究竟如何對地理實踐教學進行創新呢？我認為可以從以下三個方面進行嘗試。

一、改變傳統地理授課模式

很多教師在授課時都有一個共同的特點：把課本上的內容一字不漏地念下來，然后結合自己的理解給學生解釋一遍就算是講完了。顯而易見，這樣的教學方式對于學生來說效果甚微。要提高學生的地理實踐能力，就要改變傳統的授課模式，對其進行創新。心理學研究表明，當人對一件事情有掌控權時，就會擁有極大的自信。自信是成功路上最好的助推器。如果在高中地理課堂上，不是教師“滿堂灌”，而是變成以學生為主，那么學生的實踐能力一定能有質的提升。

例如，教師把第二天要學習的知識點提前告知學生，讓學生自己課下查找資料進行預習，在第二天的課堂上教師再以比賽的方式進行授課，鼓勵學生大膽發言，及時提出自己的見解和疑惑，把主動權交給學生，自己則僅對學生的不足與疑惑進行補充與講解。主動地學習比強制性地學習效果好很多。……