贛南文化在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

鐘寶平

贛南地區(qū)最主要的特色就是客家文化，其歷史悠久。作為贛南地區(qū)的高中政治教師，要盡可能地將這一文化特點(diǎn)融入教學(xué)過程中，促使學(xué)生不斷弘揚(yáng)本土文化，最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛國情懷及對家鄉(xiāng)的熱愛。教師也能通過這一過程提高教學(xué)的有效性，最終達(dá)到推行素質(zhì)教育的目的。筆者在本文將簡要探討如何將贛南文化有效地運(yùn)用到高中政治教學(xué)中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感體驗

情境教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的教學(xué)情境，有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自覺、主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。這樣，不僅能夠在一定程度上幫助學(xué)生理解課堂上所講的知識點(diǎn)，還能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使每位學(xué)生都得到進(jìn)步。在這樣的背景下，教師可以采取情境教學(xué)的模式，將贛南文化融入高中政治教學(xué)中。為了實現(xiàn)這一目的，首先，教師要精心備課，提前研究贛南文化，仔細(xì)挑選贛南文化中與教材內(nèi)容貼合的部分，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備工作。其次，教師創(chuàng)設(shè)的情境要符合現(xiàn)階段學(xué)生的實際認(rèn)知水平，不可過難或過易，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。最后，教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要注意實現(xiàn)啟發(fā)性這一目標(biāo)，否則會失去情境創(chuàng)設(shè)的積極意義。

例如，教師在講授“文化在繼承中發(fā)展”時，可以利用多媒體向?qū)W生播放客家歌謠中最著名的采茶戲這一部分。……