談數學繪本在小學低年級學段數學教學中的應用

羅家鳳

摘要：無論發展到任何時期，教育都顯得十分重要，通過高效的教育能夠培養出大量高素質的人才，人才能夠推動我國社會得到更好的發展。我國教學改革在不斷深入，對于小學數學教學提出了全新的教學要求，原有的教育理念和模式已經無法滿足實際發展需求，在小學階段要注重對學生進行能力的提高，激發學生對數學知識的興趣，將更多高效有趣的教學方法應用在小學數學教學過程中，這樣才能取得更好的教學成果。

關鍵詞：數學繪本;小學低年級;數學教學

在全新的教育背景下，小學數學教師在開展教育工作的過程中，要積極轉變傳統的教育理念，站在學生的角度思考問題，將學生作為教學主體，在教學前充分考慮每個學生的個性特點以及學習特點，采用具有針對性的教學方法，以此來不斷提高學生的學習效率。在小學教學過程中，教師可以積極應用繪本進行教學，應用繪本的優勢在于不僅能夠吸引學生的注意力，同時還能提高學生分析問題、解決問題的能力，這樣能夠推動學生得到更加全面的發展。

一、小學低年級數學的教學現狀分析

雖然我國教學改革在不斷深入，對于小學數學教學提出了全新的要求，部分教師也在積極響應新課改的要求，對原有的教學方式進行了轉變，但是在具體的教學過程中仍然存在各種各樣的問題。教師所采用的教學模式和教育理念仍然較為落后，枯燥乏味的教學方式很難激發學生的學習激情，學生的主體地位沒有充分體現出來，在學習的過程中始終處于一種被動的狀態下，這不僅不利于學生提高學習能力，甚至還會讓部分學生產生抵觸情緒。在小學階段開展數學教學并不是要讓學生掌握十分豐富的理論知識，而是要讓學生養成良好的學習習慣，幫助學生提高學習能力，這樣才能為學生日后的學習奠定良好的基礎。處在小學低年級的學生正是思維發展的黃金時期，教師應該抓住這一階段，對學生展開高效的數學教學。

二、數學繪本在小學低年級數學教學中的應用分析

（一）更新教學理念，聯系現實生活

想要將數學繪本更好地應用在小學數學低年級教學過程中，教師應該充分了解數學繪本的內涵以及積極作用，以學生感興趣的方面為切入點來更好地利用數學繪本，這樣才能達到良好的教學效果。在應用數學繪本進行教學的過程中，教師應該對原有的教學思維進行不斷革新，將現實生活與教學內容進行緊密結合。教師在教學過程中要將數學知識以繪本的形式進行展現，繪本內容豐富多彩，形象生動，小學生在學習的過程中能夠直觀地掌握學習內容，一些抽象的數學知識能夠被很好地進行轉化，這樣不僅能夠降低學生的學習難度，同時還能有效提高學生的學習效率。低年級的學生由于年齡較小，因此思維能力發展還不夠完善，在進行學習的過程中，需要教師對其進行正確的指導，教師應該將實際生活和教學內容進行緊密結合，讓學生感受到數學源自于生活，這樣才能更好體現出數學知識的魅力，從而也能讓學生更好利用數學知識解決現實生活中的問題。例如，當學生在學習100以內的加法時，教師就可以利用相應的繪本來對學生進行教學。繪本的大致內容講的是教師要求每個小朋友將自己所收藏的物品帶到班級中，每個學生每天帶的物品都是不一樣的，有的學生第一天帶的8本書，第二天帶了10張明信片。在對繪本的內容進行理解的過程中，教師則可以不斷滲透加法的概念，這樣的教學模式遠比教師直接將加法的概念傳授給學生要更加有效。

（二）不斷創新教學方法

在全新的時代背景下，原有的教學方法已經無法滿足當前的教學需求，在進行小學低年級數學教學過程中，教師應該對教學方法進行不斷創新，在教學過程中積極應用繪本來進行教學。教師應該全面了解每個學生的學習情況，將繪本內容與教學內容進行有機結合，這樣能夠讓學生更容易理解數學知識點，同時繪本生動形象的內容也能激發學生的學習興趣。教師在教學過程中應該對學生進行積極鼓勵，讓學生深入剖析數學知識點，這樣能夠有效提高學生的邏輯思維能力，同時還能讓學生更好進行自主學習。除此之外，在教學過程中，教師可以積極運用多媒體來進行教學，為學生創設生動有趣的教學情境。教師可以利用多媒體將花草樹木以及動物的形象進行展示，通過這樣的方式能夠有效吸引學生的注意力，進而更好地讓學生學習相關知識點。

（三）提高學生的自主學習能力

在小學階段，教師就應該注重培養學生的自主學習能力，當學生具備良好的自主學習能力以后，即使不用教師督促學生也能高效地進行學習。教師應該讓學生獨立對數學繪本進行觀察和學習，通過學生自己的觀察能夠對思維進行有效的發散。學生在學習的過程中，教師需要對其進行正確指導，讓學生能夠更好地發現問題、分析問題并且解決問題，通過這樣的方式能夠讓學生樹立良好的學習信心，學生會有極大的學習成就感，進而更加積極主動地投入到數學學習活動中。

結語：綜上所述，在開展小學數學教學的過程中，教師應該積極應用數學繪本來展開教學，以學生感興趣的內容為切入點，全面激發學生的學習興趣，將抽象的知識進行具象轉化，降低學生的學習難度，從而不斷提高數學課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]馬華.在小學低年級學段數學教學中應用數學繪本的體會[J].中華少年，2020（01）：96-97.

[2]陳紅美.在小學低年級學段數學教學中應用數學繪本的體會[J].新智慧，2019（03）：121.