基于立德樹人的初中道德與法治教學(xué)研究

葉蘭招

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，目前我們對于學(xué)生的道德素質(zhì)要求正在不斷上升，也希望在課堂教學(xué)中可以落實德育教育，堅持立德樹人的根本目標(biāo)。初中道德與法治課程在進行德育教育方面具有一定的優(yōu)勢，教師要能夠積極準(zhǔn)確的把握該門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，把立德樹人作為教學(xué)的根本任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升，能夠為社會培養(yǎng)出更多需要的人才。本文針對初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透立德樹人的具體策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中;道德與法治

應(yīng)試教育目前逐漸向素質(zhì)教育在發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，而我們目前同樣關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展。但因為受到了中考的影響，使得很多教師在教學(xué)中過于注重學(xué)生知識和智力提升，忽視了德育教育，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師想要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)理念，在開展初中道德與法治課程教學(xué)時，就要善于抓住該門學(xué)科的德育教育優(yōu)勢，挖掘有效的教學(xué)內(nèi)容，合理利用教學(xué)資源并且創(chuàng)新教學(xué)模式，爭取通過該門課程提升初中生德育素養(yǎng)，從而實現(xiàn)道德教育的目標(biāo)。本文就立德樹人下的初中道德與法治教學(xué)策略展開探究。

一、初中階段落實德育教育的重要性分析

初中生是一個特殊的教育群體，該階段的學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展比較特殊，他們的思想在這個階段正在慢慢成形，但也容易出現(xiàn)動蕩，容易受到外界的影響。在初中階段落實德育教育能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生向正確的思想發(fā)展，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生存在的一些錯誤思想，從而促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。同時該階段學(xué)生具有較強的可塑性，所以在這個階段落實德育教育會取得更好的效果。能夠滿足學(xué)生本身發(fā)展的需求，也可以滿足國家對于人才的需求。德育教育目前已經(jīng)成為了學(xué)校教育中重要的內(nèi)容，在初中階段學(xué)生剛剛開始接觸社會，他們的心智還不夠成熟，開展德育教育能夠為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生可以在教師開展的各種德育活動中受到感染和熏陶，有效落實思想教育。促進學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會儲備更多有用的人才。

二、當(dāng)前初中德育教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校仍舊存在重智育，輕德育的思想誤區(qū)

雖然我國的素質(zhì)教育近些年得到了全面的普及，但不得不承認還處于初級階段，畢竟應(yīng)試教育還是根深蒂固，一時間不能進行根本的改變。在應(yīng)試教育這個大環(huán)境下，學(xué)校還是存在著重視智育，輕視德育的錯誤思想。仍習(xí)慣于用文化成績衡量學(xué)生能力。而且學(xué)校之間在對比時也仍把升學(xué)率作為首要的評價標(biāo)準(zhǔn)。如果一個學(xué)校擁有較高的升學(xué)率，就會獲得更好的生源和充足的教育資金，教師的福利也會相對較好，具有著更強的競爭力。另外在對教師進行對比的時候，教師工作的成績標(biāo)準(zhǔn)往往也是學(xué)生的文化成績。而同樣學(xué)生如果成績較好往往能夠得到教師的青睞，在今后的學(xué)習(xí)中會更容易得到教師的幫助。很多學(xué)校在上級到學(xué)校檢查時，才會重新認識到德育的重要性，但一旦檢查或者學(xué)習(xí)德育這些風(fēng)氣一過，學(xué)校的德育工作就會為智育教育讓路，所以目前學(xué)校德育教育并沒有能夠得到根本上面的重視。

（二）德育教育內(nèi)容有限，方法單一

目前德育教育涉及到的內(nèi)容相對有限。一說到德育教育我們想到的就是思想政治教育。其實德育教育并不等同于思想政治教育，如果把兩者劃為等號，是一種非常狹隘的思想。思想政治教育是德育教育的重要部分。但除此以外德育教育還包括了民族精神教育、文明禮儀教育、心理健康教育等內(nèi)容。目前中學(xué)落實的德育教育內(nèi)容有限，很多知識在講解時沒有做到和現(xiàn)實生活完全的結(jié)合。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的內(nèi)外部環(huán)境都在發(fā)生著一定的變化。目前學(xué)生的思想也變得更加開放，容易接受新鮮的事物，所以如果教師教授的內(nèi)容過于單調(diào)和陳舊，就無法吸引學(xué)生的興趣，自然也無法取得理想的授課效果，所以教師要考慮的是如何采用學(xué)生容易接受和感興趣的方式進行德育教育。

（三）教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)有待提升

教師作為傳授知識和對學(xué)生進行各方面教育指導(dǎo)最重要的角色，對于學(xué)生的發(fā)展和成長起到了重要的指導(dǎo)作用。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。但目前很多教師的綜合素質(zhì)水平還相對較差，無法給學(xué)生做到一個好的榜樣。破壞了自己形象的同時，也會給學(xué)生造成不良的影響。所以在落實德育教育的過程中，教師必須要做到以身作則，要從行為上面嚴格的要求自己，這樣才能感染到學(xué)生，對學(xué)生形成一種潛移默化的影響，從而讓教師也能夠獲得學(xué)生充分的信任，促進教師德育工作更加順利的進行。

三、基于立德樹人的初中道德與法治教學(xué)策略

（一）善于挖掘教材中的資源落實德育教育

通過調(diào)查我們了解到目前初中道德與法治課程涉及到的內(nèi)容和重難點知識較多，很多教師為了節(jié)約課時，往往會在教學(xué)中省略部分內(nèi)容，這樣也使得很多學(xué)生沒有認識到德育教育的重要性。作為道德與法治教師要全面解讀該門課程的教材，能夠針對考試的內(nèi)容和德育教育內(nèi)容作出明確的判斷，兩者兼顧，在提高學(xué)生政治學(xué)科成績的同時注重德育教育。另外教師在教學(xué)的過程中一定要把教材中的理論知識點和當(dāng)下的社會現(xiàn)象進行結(jié)合，這樣才能和時代接軌，才更容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。因為政治知識都是相對比較文本化的，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)到了理論，但并沒有真正理解，教師可以開展一些實踐活動，讓學(xué)生可以通過實踐活動深刻的體會各種德育思想，比如組織學(xué)生開展社區(qū)活動、打掃衛(wèi)生活動等，從日常行為中建立知識和實踐的聯(lián)系，讓學(xué)生在自己的體驗中認識到德育教育相關(guān)的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)七年級下冊在集體中成長時，教師可以借助本節(jié)課主題組織學(xué)生開展一些集體活動，讓學(xué)生在活動中認識到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體主義精神。又比如在學(xué)習(xí)八年級下冊公民權(quán)利與義務(wù)時，教師在課堂中可以加入社會中一些真正的法律案例，讓學(xué)生認識到在社會中我們應(yīng)如何更好地行使我們的權(quán)利，又應(yīng)如何履行我們的任務(wù)。總之教師要深入挖掘教材內(nèi)容，從教材出發(fā)落實德育教育。

（二）結(jié)合學(xué)生實際生活落實法治教育

為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對于道德與法治課程的興趣，提升立德樹人的教學(xué)效果。教師在進行教學(xué)的過程中一定要學(xué)會從學(xué)生生活實際入手進行教學(xué)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓道德與法治課堂變得更有趣味性，充滿活力，也可以讓學(xué)生自主認識到學(xué)習(xí)該門課程的重要意義。因此在課堂教學(xué)中教師要多組織學(xué)生開展一些和他們的生活實際有關(guān)的社會活動，讓學(xué)生在活動中體驗和感悟，幫助學(xué)生理解教材中枯燥的理論知識，通過身體力行，理解德育內(nèi)容。真正的幫助學(xué)生理解道德與法治課程的知識，也能夠從行為上對學(xué)生形成一定的約束和規(guī)范。比如在學(xué)習(xí)七年級下冊走進法治天地這部分內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生介紹各種我們?nèi)粘Ｉ钪猩婕暗椒傻膬?nèi)容，比如我們過馬路要看紅綠燈，我們完成九年義務(wù)教育等，這樣才能讓學(xué)生深刻認識到原來法律就在我們的身邊，同時有了法律能夠更好地保障我們的生活，使得法治教育可以順利的進行并且取得較好的效果。而法治教育作為立德樹人中重要的一項內(nèi)容，這樣的指導(dǎo)教育更容易實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)手段

在落實初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)工作要結(jié)合道德與法治課程的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這樣才能對學(xué)生形成有效的引導(dǎo)。教師要能夠深入走進學(xué)生、理解學(xué)生，這樣才能為學(xué)生提供適合他們的課程，才能幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)效率的提升。教師必須要了解并且尊重學(xué)生的個性，這樣才能讓學(xué)生配合我們的工作，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要善于變換教學(xué)手段。在課前導(dǎo)入時為了吸引學(xué)生可以借助故事導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法等方式。比如在學(xué)習(xí)八年級上冊心中有法這部分內(nèi)容時，教師就可以在課前為學(xué)生提供一個真實的案例，通過讓學(xué)生分析案例，使得學(xué)生認識到在現(xiàn)實生活中法律存在的重要價值和行為處事中不依法辦事會導(dǎo)致的后果，這樣更能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，當(dāng)然除了課前導(dǎo)入要能夠設(shè)置安排的足夠精彩之外，教師也要注重授課過程中靈活的方式選擇，教師可以定期圍繞著一個德育話題組織學(xué)生開展辯論賽或者知識競賽，讓學(xué)生深刻理解和領(lǐng)悟德育內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)化為自己的一種行為，全面提升學(xué)生道德素質(zhì)。并且在日常教學(xué)中教師要能夠鼓勵學(xué)生有自己的想法，比如在學(xué)習(xí)價值觀相關(guān)內(nèi)容時，每一位學(xué)生其實都有屬于自己的價值觀，而對于花錢大手大腳的同學(xué)教師也不能夠直接進行斥責(zé)，而是能夠借助貧困人群生活狀態(tài)糾正他們的價值觀，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共情，使得學(xué)生可以產(chǎn)生情感的共鳴，這樣才能夠獲得比較理想的教學(xué)效果。

（四）改善道德與法治課堂評價體系

評價體系是素質(zhì)教育中非常重要的一項內(nèi)容。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下我們評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)往往就是學(xué)生的成績，在素質(zhì)教育背景下我們更強調(diào)的是對學(xué)生綜合考量。教師要能夠從學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的情況，學(xué)生日常行為表現(xiàn)還有學(xué)生成績等角度對學(xué)生進行評價。而且德育教育強調(diào)的是學(xué)生的實踐活動，所以僅僅依靠卷面成績并不能夠有效實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。所以教師的評價可以把學(xué)生實踐活動和卷面成績進行整合，可以鼓勵學(xué)生之間互相打分。從不同角度對學(xué)生進行分析，這樣才能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的積極性，才能夠更加全面的評估學(xué)生的表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)的真正提升。

四、結(jié)束語

總之，基于立德樹人的初中道德與法治教學(xué)，應(yīng)注重教學(xué)過程與德育措施的有效結(jié)合，從學(xué)生的實際情況出發(fā)讓德真正成為學(xué)生的價值觀念中的一部分，教師要善于挖掘教材元素，變換教學(xué)方式，積極開展實踐活動，將德育教育貫穿于道德與法治課堂教學(xué)中，真正的為實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

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習(xí)近平總書記始終把“理想信念”作為“靈魂”在落實立德樹人根本任務(wù)中加以強調(diào)。黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”以來，習(xí)近平總書記圍繞堅持立德樹人根本任務(wù)，提出了諸如“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣”“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量”“廣大青年一定要堅定理想信念”“把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上”等一系列新論斷新理念。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”進一步明確和發(fā)展了“立德樹人”的目標(biāo)、任務(wù)與使命，強調(diào)“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點”，要“加強馬克思主義理論教育”“廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神”“培育和踐行社會主義核心價值觀”，引導(dǎo)青年“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”，更好地“構(gòu)筑中國精神、中國價值和中國力量”。從基礎(chǔ)教育到高等教育，從與青年座談到與師生座談，從全國性工作會議到黨的全國代表大會，只要講到教育的立德樹人根本任務(wù)，習(xí)近平總書記都會把理想信念教育作為“靈魂”和首要任務(wù)加以明確和強調(diào)，揭示了理想信念教育對培育和踐行社會主義核心價值觀、培育和弘揚中國精神的強基固本功能，明確了理想信念鑄魂作為立德樹人關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重要作用。