基于核心素養的高中政治高效課堂的構建

黎維芬

【摘 要】長期以來，由于受到應試教育的影響，導致高中政治學習常常都是以死記硬背為主，造成高中的政治課堂缺乏一定的生機與活力，而且在政治學習中學生也并沒有學到有效的知識，缺少對于核心素養的理解，導致高中政治學習不盡人意，甚至降低了學生的政治學習興趣。本文通過對基于核心素養的高中政治高效課堂的構建進行研究和分析，進而有效培養學生的政治學科核心素養。

【關鍵詞】核心素養;高中;政治;高效課堂

在基于核心素養的高中政治學習過程中，教師首先需要結合課本中的內容，提前做好教學工作安排，有效融入核心素養的培養，采用各種形式，各種方式提高學生的高中政治課堂效率，進而有效激發學生的政治學習積極性和主動性，進一步推動高中政治課堂的發展，提高課堂的學習效率和質量，為提高學生的課堂學習質量奠定堅實的基礎。

一、對教材內容進行研究

教師在進行政治課堂教學前，應有效將課本中的內容進行研究和分析，精心備課，充分做好課前的準備工作。有效結合課堂的學習情況，借助各種教學的工具提高課堂教學的效率，這就要求高中政治教師應對教材的內容，進行認真的研究課本當中的內容，對于學生來說是學習的基礎，教師在授課時，要認真對學生進行教材內容的講解，盡量采用簡潔的話語，讓學生能夠聽得懂，進而引導學生對課本知識進行整體的把握。教師也可以制定出大致的教學目標，將課本中的重點和難點講授給學生，進而努力提高學生的學習分析能力和觀察力。

不僅如此，由于政治學科具有時代性的特征，這就要求高中政治教師應結合各種時政熱點，緊密與教材當中的內容進行聯系，積極引導學生對知識進行理解和掌握，充分調動學生的高中政治課堂的學習積極性和主動性，進一步提高他們的政治學科的學習效果，提高教師的課堂教學質量和效果。

二、對教學的方式進行改進

由于在傳統教學方式中，教師主要是站在講臺上將課本的內容講述給學生，但僅通過這種方式，會讓學生感覺到課堂教學內容生硬難懂，而且枯燥乏味，就會逐漸的降低學生的課堂學習興趣，學生也只會被動在下面聽講，嚴重的缺乏客房學習的主動性和積極性，也不利于提高學生的政治學習思維，使得他們的學習效率較低，這就要求教師應充分重視以學生為主體的課堂教學地位，進一步提高學生的課堂學習主動性和積極性，充分激發他們參與到政治課堂的學習中。同時，教師還需要設置一些探究性的政治問題，積極鼓勵學生進行思考和回答，進而有效提高他們的政治探究能力和解題能力，進一步提高他們的政治學習核心素養，使得他們在課堂學習時能夠帶著疑難問題進行學習和思考，不斷通過老師的講授和課堂的聽講，對問題進行探究和分析，主動參與到課堂學習中。通過這種方式，構建出良好的課堂學習氛圍，使得高中政治課堂的學習能夠變得活躍起來，鍛煉學生的政治思考方式以及判斷能力，為提高他們的政治核心素養奠定扎實的基礎。

三、引用生活例子

由于高中的政治具有時代性和生活性，很多課堂問題都是來源于實際生活，這就要求高中政治教師在進行課堂講授的時候，應將課堂教學內容充分結合實際生活，從學生的實際生活出發，與時俱進，不斷與生活當中的知識進行聯系，在進行課堂講授時，選取生活中的典型例子，進一步通過生活情境創造政治教學，通過這種方式教學，學生也容易聽懂，容易明白，更容易接受和理解，進一步促進他們及時掌握政治信息和知識，通過課堂上面的不斷學習，逐漸讓學生懂得課堂的學習內容與真實的，生活情況是緊密聯系的，進一步提高學生對于課堂學習的興趣和積極性。

例如，在講授價值規律這個知識點的時候，由于這個知識點的理論性比較強，學生學習起來也比較困難，這時候教師就可以及時引入生活當中的例子，引導學生進行學習和理解，逐漸引導學生思考為什么商品都會漲價，冬季的西瓜為什么價格要高于夏季等這些問題，都能夠吸引學生認真的分析和思考，進一步對價值規律這個知識點進行理解，及時進行總結和學習，進一步提高他們參與到政治課堂學習的積極性，這也使得枯燥的知識點變得生動形象化，進而構建出高效的高中政治課堂的學習氛圍。

總而言之，對于高中政治的學習，教師應當從實際生活入手，對教學資源進行豐富和創新，融入核心素養的培養，不斷激發學生的學習積極性和主動性，同時構建高效的高中政治教學情境，進一步提高政治學習效率，及時的通過實際生活例子入手，引導學生對高中知識點進行分析和理解，不斷通過實際生活當中的例子，引導學生對高中課堂當中比較難懂的知識點進行理解和思考，進一步提高課堂教學的效率，提高學生的課堂學習效果。

【參考文獻】

[1]王麗.聚焦核心素養，構建政治高效課堂[J].高考，2020

[2]馬智旭.基于核心素養下高中政治高效課堂的構建探究[J].高考，2020

（湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學）