中職思想政治教學有效性的策略

楊順紅

摘 ?要：隨著我們國家當前階段教育事業的不斷完善，對于中職學校教育的重視度越來越高，在思想政治課程教學的過程中，傳統的教學模式已經無法有效滿足當前階段的實際需求，導致了正常教學的效果低下。因此，中職學校思想政治課程教學的過程中，教師應注重構建起高效的課堂，并且采用有效的教學方式，為學生提供充足的時間與機會進行自主學習與合作交流等，使學生深入體會到思想之間的碰撞所帶來的快樂，調動學生積極主動參與學習活動的興趣，本文就中職思想政治教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：中職教育;思想政治;有效策略

隨著我們國家當前階段經濟改革與科學技術等多方面的快速發展，社會對于技術型與綜合型人才的需求量越來越高，為了有效培養出全面適應現代化社會發展的專業型人才，我們國家對于中職教育的重視度也越來越高。但是從實際教育情況來看，思想政治教學在中職教育整體的過程之中一直處于低效率的狀態，而導致這種教學現象的主要原因就是，許多教師與學生對于思想政治教學認知的態度有偏差，以至于整體的教學內容與方式等過于傳統。因此，在中職思想政治課程教學的過程中，教師應結合實際情況采用有效的方式，不斷強化學生綜合素養與思想品質。

一、融入以人為本教育理念

當前階段社會信息時代的不斷發展以及科學技術的不斷發展，人們的思想也已經逐漸得到了解放，追求民主、平等、自由已經成為了每一個人的權利，更是每一位學生保持自我、綜合發展的重要前提，但是崇尚自由并不等于學生可以在學校無視紀律與校規。因此，中職思想政治課程教學的過程中，教師可以在引入外來文化的同時，注重培養學生的思想素養，避免每一位學生因過度追求個性而誤入歧途。

例如，筆者在中職思想政治教學的過程中，注重時刻從學生的角度出發，觀察著學生的思想變化與品質行為，將尊重學生作為主要前提，結合不同學生的綜合特征，制定具體有效的教學對策，在課堂中會組織“如何建立的世界觀、價值觀、人生觀”等主題探討會，在學生探討的過程中，筆者就可以詳細了解到每一位學生的思想水平。然后，筆者在課后的時間會針對一些思想比較偏激的學生進行針對性的思想教育，并且在這一過程中注重交談的方式，避免學生出現逆反心理等現象。如此一來，中職思想政治教學才能夠有效實現將以人為本的理念融入進來，并且在教學的過程中做到尊重學生，結合學生的實際情況進行針對性的教育活動，同時有效實現了高效的教學目標與效果。

二、提高教師自身教學水平

教師在學生成長與學習過程中是重要指路人的角色，教師自身的教學水平能夠在很大程度上決定教學的效果與質量。因此，中職思想政治教學的過程中，教師為了有效構建起高效的課堂，應注重提升自身的基本能力，其中包括自身知識能力與課堂教學掌控能力等，只有這樣，才能夠影響到學生的學習效果與整體質量，進一步有效促進教學有效性的提升。

例如，筆者首先比較注重自身具備良好的專業知識與理論知識，提高自身的文化素養，這樣才能夠保證教學活動的正常運行。然后，筆者還比較注重提升自身課堂教學的掌控能力，在課堂中不僅教授學生基本的知識內容，還更加注重激發學生的學習積極性與興趣，調動學生的主觀能動性，運用合適的教學方式與學生積極互動，提高學生課堂學習參與度，進而有效促進課堂教學效果的提升。最后，筆者充分意識到了自身在教育教學活動當中的引導作用，在課余時間積極參與一些專業知識課程與思想教育培訓等，或者及時通過現代化網絡渠道學習相關的知識，并且及時與其他任課教師互相交流工作經驗。如此一來，筆者在加強自身教學水平與綜合素養的前提之下，才能夠為教學質量提升做好保障，推動課堂教學效果的提升，為整體的中職思想政治課堂教學保駕護航，促進其可持續發展。

三、增強學生的學習自信心

保持良好的自信心是每一個人良好生活的重要保障，對于學生而言，擁有良好的自信心可以促進學生的學習效果提升。因此，教師在中職思想政治教學的過程中，為了有效完成教學任務的同時，也需要注重培養學生良好的自信心，改變傳統的教學方式，采用以學生為主、教師為輔的方式，指導學生自主完成學習任務。

例如，筆者在教學的過程中引導學生以小組的方式在課前完成預習任務，為學生預留充足的時間與課前交流時間。然后，在課堂教學的過程中，筆者會鼓勵各小組代表輪流發言，并且在交流之后進行探討。與此同時，筆者還會主動走下講臺，與學生進行互動交流。這種輕松自由的教學方式，不僅僅有效為學生提供了良好的自我表現機會，也逐漸幫助學生建立起了學習興趣與學習自信心。

總而言之，思想政治課程在我們國家當前階段的教育事業當中占據著十分重要的作用，中職思想政治課程教學的過程中，教師應注重創新方式，可以從融入以人為本教育理念，提高教師自身教學水平，增強學生的學習自信心等多方面出發，全面促進教學效果與教學質量的提升，同時提高學生的綜合素養。

參考文獻：

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