情感教育在初中語文教學中滲透的有效性研究

孟小妮

摘?要：在初中語文教學過程中，教學的手段有很多，但是效果層次不齊，而是用情感教育的方式能夠使語文教學核心素養的內涵融入到整個學習過程中，通過情感教育實現語文學科的發展。初中生們的生活與自身的語文學科學習情況有著非常密切的聯系，初中語文學科在生活中有較多的體現，能夠增加學生對美好生活的憧憬與向往。運用情感教育的方式進行初中語文課程的教學工作，能夠促進每一位初中生都能夠在語文學習的過程獲得更多的體會。

關鍵詞：初中語文;情感教育;內涵表現;實施路徑

引言：教育工作者應該根據自己所教授學生的性格特點和心理特征進行情感教育，同時在教學過程中根據學生的學習效果不斷改變一些細節方法，使得語文教學融入生活的氣息和時代的特點。為初中生們創造思維活躍的空間，給初中生的全面發展創造更多的機會。語文教師應該不斷整理教授的教材內容，從這些內容當中認識到自身對語文情感因素的理解是否存在偏差，同時，激發出學生的學習潛能，豐富學生們成才的路徑，使初中語文學科能夠得到不斷的發展與進步。

1.語文課程情感教育的內涵

語文課程情感教育的內涵包括很多方面，具體地表現在學生們的理論知識，學習的過程當中，也表現在學生們進行實踐的過程當中。我國已經全面進入了新時代，因此教育也不能落后，想要培養出適合時代發展的學生，就必須從初中階段學生們對新鮮事物的認知能力水平出發。學生們在生活的過程中，能夠運用所學到的語文知識解決問題，這是情感教育所要求的聯系實際方面。初中語文學科與其他學科之間的關系也特別密切，初中語文也是其他各種學科的基礎，學習好了初中語文，當去學習其他學科時，學生們的理解能力和領悟能力會得到大幅度的提升。同時，語文所具備的美感是其他學科并不具有的，初中生在學習語文的過程當中，可以形成對文字的感悟和領悟能力，形成良好的語文情操，能夠促進學生成為綜合型的高素質人才。

2.初中語文情感教育的路徑和手段

2.1通過情感教育進行語文德育培養

語文課程是一套系統而豐富的體系，因此，初中語文教師在教學的過程當中一定要不斷地探究自己所教授年級的課程任務，在心中，牢記立德樹人是教書的根本任務。運用情感教育的手段進行語文教學的目的是為了使學生們擁有良好的品德和道德情操，今兒在成長為一個理論知識和實踐能力特別豐富的人才。在學校要形成一個大環境，使初中語文老師謹記自身所擔負的教學責任。

2.2學校應不斷改進自身的管理經驗

學校的管理是促進初中語文學科發展的一個重要保障，學校只有不斷改進自身的管理經驗，才能夠使情感教育在語文教學過程當中找到更好的方法。有了外部的制約，初中語文教師在教書的過程當中會想出更多的方法來提高整個語文課堂的質量，初中生的語文知識得到更夯實的訓練，培養初中生對生活的態度和情感，真正實現初中語文課堂的教育意義。

2.3通過情感教育培養健全的人格

很多學校在培養學生的過程當中，往往只培養出了成績好而品格方面有缺陷的學生，而通過情感教育的方法能夠有效的規避這個問題。初中生們就像一張白紙，外界環境如何在初中生這張白紙上勾勒，初中生就會成為一個怎樣的人，因此，學校應該謹記育人的目標，以培養健全的人格才是學校管理的根本目的，初中語文存在的價值事實，學生們在價值觀的成立方面具有更高的道德準則，對外界具有敬畏心，對整個世界充滿了不一樣的感受。將人放在語文課堂的中心位置，使語文課堂在一個良好的氛圍下進行，真正實現教育的意義。

2.4掌握整個課堂的規劃

語文課堂的規劃體現了語文教師對這個課堂的整個掌握，在語文教師進行課堂教學時，一定要在整體上進行不同的考慮，看到不一樣的語文視角，因此，這要求老師在不同的角度去融會貫通，將整個課堂的規劃作為整個教學的首要環節，將語文課程的整體框架構造出來，使學生們能夠感知到整個語文課程的框架，通過這種方式即可，也讓同學們感受到語文課程的奇妙之處，也可以在這一個框架中盡情的遨游。

2.5通過情感教學重視隱性課程

隱性課程在一定程度上也能夠促進語文學科的發展，語文學科與社會上的各種現象都是密切相關的，社會當中的各種現象都能夠折射出語文這門學科。語文的人文性是非常重要的，通過情感教學可以使學生們深刻感受到語文的人文素養體現在哪一方面，提高初中生們的整體語文素養，促進不同的初中生都能夠在語文素養的培養方面得到長足的進步與發展。

3.結束語

新課改背景下，我國教育部門要求教育工作人員注重培養學生的健全的人格，初中語文學科之中也不例外。通過情感教學的方式進行初中語文教學，能夠有效提高學生自身的語文情趣和素養，培養學生良好的情操。筆者在本文之中簡單闡述了運行用情感教學進行初中語文教學的策略，希望能夠為相關教育工作人員提供幫助。

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