初中體育籃球教學現狀及游戲化教學的策略

羅永華

摘 要：在初中體育教學項目中，籃球作為一項常規項目受到了學生熱捧。然而當前初中體育籃球教學還是一定問題，影響著教學效果的發揮。在體育課堂上，過于傳統刻板的授課難以激發學生興趣，因此可通過結合游戲模式完善籃球教學劣勢。基于此，文章就將在分析當前籃球教學現狀的基礎上，提出開展游戲化教學的基本策略，以供參考。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;現狀;游戲化教學

引 言

籃球作為一種集競技、娛樂、建設和益智為一體的集體性運動項目，受到了大眾的廣泛歡迎，尤其是在初中生群體中，籃球已經成為了一項熱門的體育項目。它不僅能夠提升學生身體素質，還可以滲透相應的思想內涵，促使學生健康成長。在新課程改革不斷推進下，體育教學也產生了一定變化，對于籃球項目來說，怎樣通過有效的教學滿足學生對于體育學習的基本需求，提升籃球水平就是當前體育教師必須重點研究和思考的問題。

一、現狀

（一）教師方面

一方面，部分教師存在教學理念落后的問題。有些教師當前秉持的教學理念依然是應試，因此這就導致其整個教學過程基本都是將提升學生成績作為核心，只注重學生實際應用水平，忽視了教學過程的趣味性。

另一方面，部分教師教學方式過于單一。即只將重點放在學生對于籃球技巧和動作的掌握上，教學方式主要以動作演示為主。導致學生在學習過程中只能不斷重復教師的動作，課堂氛圍整體枯燥乏味。

（二）學生方面

一方面，學生主觀能動性沒有得到充分發揮。在當前籃球教學中，教師基本只注重基本動作的講解和演示，學生在這之中只能被動跟著教師的步驟學習，這種過于枯燥的教學過程極易導致學生失去對籃球的興趣[1]。同時整個課堂中的有限時間都被教師占用，學生自主性得不到發揮，致使最終教學效果受到影響。

另一方面，學生自身身體素質較差?，F階段很多教師和家長都過于注重學生的學習成績，忽視了身體素質的提升。特別是在初中階段，學生學習壓力驟增，使得很多學生身體出現了不適應的情況。再加上籃球運動本身就需要一定體力，對身體素質有一定要求，當學生自身無法適應這種運動強度時，就會漸漸對籃球產生一定抵觸心理。

二、游戲化教學策略

（一）通過游戲激發學生對籃球的興趣

在游戲教學過程中，學生的學習熱情可以被充分激發出來，使學生能夠自愿自主地參與到籃球訓練和學習之中。這就需要教師能夠把需要學生掌握的籃球技能滲透到游戲之中，從而使大家在游戲過程中掌握必要的籃球知識和技巧，寓教于樂。例如可以開展“接球上籃”游戲，主要將其玩法分為兩種，即背對籃筐和面對籃筐。其中前者就是要求學生處在三分線外任意位置，雙手胯下快速轉身并完成投籃。這種方式是為了訓練學生快速轉以及接球投籃的連貫性。后者則是要求學生處在三分線外任意位置，雙手大力反彈和助跑從而完成空中接力。這主要是為了培養學生對球的判斷力，并提升身體協調力。同時這種游戲模式還會使原本枯燥的籃球訓練更為更為有趣，學生學習興趣得到充分激發。

（二）通過游戲提升學生的籃球技術

游戲教學雖然能夠增強學習趣味性，促使學生實現主動學習，但有時候使用不當就會導致學生沉溺其中，忽視了學習目標。對此這就需要教師自己必須明確游戲只是教學的一種手段，在選擇游戲時重點以那些具有技術含量且需要學生付出意志去完成的游戲。并在制定游戲規則過程中始終以籃球知識為主，同時不斷觀察學生對游戲內容的反應，以便及時進行調整，最終在滿足學生玩樂需求的基礎上實現既定的教學目標。比如，可以開展“四角跑動傳接球”提升學生技術。初中生其傳球技能還較為稚嫩，因此必須要提前進行預熱，即讓學生通過慢速跑動擊地傳球，掌握之后再加快速度，將傳球方式改為胸前平傳球，并從原先的一球傳接換位多球同時傳接。在實際開展當中要提出相應的要求，必須要人到球到，接球之后必須三步傳球。為了強化趣味性，還可以直接使用兩三個球同時傳接。

（三）通過游戲提升學生的創造能力

新課改下要求體育教學應當重視起學生創新精神的養成以及創新能力的提升。因此在教學過程中教師就要積極發揚民主精神，科學處理各種籃球技巧和方法。并且在使用游戲教學的過程中隨意應變，甚至有時候還可以給予學生充分發揮自主性的機會，讓其自主創作游戲內容和規則[2]。這樣并非是否認教師的主導作用，而是要求教師必須要加強控制，一旦發現整體偏離主題就即刻采取措施解決，進而在提升籃球技能的同時培養創新能力。例如在“接球上籃”這個游戲中，教師可以鼓勵學生積極發揮創意，圍繞“上籃”和“傳接球”的目的，設計出更多更有趣的玩法，比如學生提出側面接球、后面吊球;或者在投籃之后開展搶籃板活動;又或者在接球員前設一個防守者，投籃時可以使用直接上籃、一步上籃方式等。由于游戲最終是由學生自主設計完成的，規則也是學生自己制定的，因此其參與游戲的熱情會更高，更能培養多項籃球技巧。并且在開動大腦設計游戲的過程中，學生自身的創新能力也能夠得到有效提升。

三、結束語

總的來說，初中籃球教學對于學生的成長而言具有極為重要的現實意義。在這一成長階段，學生的身體和心智都開始成熟，教師有效應用游戲教學模式能夠進一步提升學生對籃球學習的積極性，在掌握籃球技能和知識、加強身體鍛煉的同時，感受到籃球運動帶來的快樂，最終更好地參與到體育學習中。

參考文獻

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[2] 李峰. 淺談初中體育籃球的游戲化教學開展[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（028）：109.

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