初中英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度的策略

鄒瑜繪

(江西省宜春市樟樹市義成鎮(zhèn)義成初級(jí)中學(xué) 江西 宜春 331200)

傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)過程中，由于老師總是堅(jiān)持應(yīng)試教育理念，使得英語教學(xué)總是過于重視讀寫教學(xué)內(nèi)容，忽視了聽說教學(xué)內(nèi)容的重要性，這樣的英語教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，即啞巴式英語教學(xué)，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、能力等的培養(yǎng)極為不利。為此，作為現(xiàn)代化的初中英語老師，必須要明確當(dāng)今英語教學(xué)的方向，要想方設(shè)法來提高學(xué)生的課堂參與度，以此來確保學(xué)生英語聽說讀寫能力的共同提升，構(gòu)建真正意義上的高效化英語課堂。

1.初中英語教學(xué)中提高學(xué)生課堂參與度的意義

第一，讓學(xué)生感知英語學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生之所以課堂參與度較低，和學(xué)生無法感知英語學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值有直接關(guān)系，因而學(xué)習(xí)興趣較低。而通過對(duì)提高學(xué)生課堂參與度策略的運(yùn)用之后，學(xué)生在不斷的參與學(xué)習(xí)之中，會(huì)逐漸感知到英語語言對(duì)自己將來發(fā)展的重要性，自然學(xué)習(xí)積極性會(huì)不斷提升。第二，提高課堂教學(xué)效率。初中英語課堂教學(xué)過程中，老師通過對(duì)提高學(xué)生課堂參與度多種策略的運(yùn)用之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃厚，這樣老師開展的各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)積極參與其中，去學(xué)習(xí)、思考、探究與創(chuàng)新，久而久之課堂教學(xué)效率會(huì)得到非常明顯的提升。第三，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。初中英語課堂教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生參與課堂的積極性提升之時(shí)，會(huì)非常主動(dòng)的與老師同學(xué)交流與互動(dòng)，這對(duì)于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建極為必要，能確保課堂教學(xué)始終處于高效狀態(tài)。

2.初中英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度的策略

2.1 了解學(xué)生實(shí)際情況。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的學(xué)習(xí)，這樣最終才會(huì)取得理想的教學(xué)效果。為此，在日常教學(xué)過程中，老師必須要加強(qiáng)對(duì)每位學(xué)生的關(guān)注，了解其實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注重新舊知識(shí)的結(jié)合性教學(xué)，以此來拉近學(xué)生與新知識(shí)間的距離，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)有明顯的提升，并在老師的結(jié)合性教學(xué)之中，逐漸構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。比如在學(xué)習(xí)“There be”句型之時(shí)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生對(duì)其用法掌握的都不夠透徹，使得知識(shí)總處于斷層狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)極為不利。為此，老師就需要對(duì)各學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的方案，更好的將新舊知識(shí)結(jié)合起來教學(xué)，在這樣遞進(jìn)性的教學(xué)之中，學(xué)生能更好的理解與掌握知識(shí)，自然英語課堂參與積極性會(huì)得到更好的提升。

2.2 開展角色扮演活動(dòng)。提高初中的英語課堂參與積極性，就要從他們感興趣的方面著手，如基于他們愛表演的特點(diǎn)，就可以在課堂教學(xué)中開展有趣的角色扮演活動(dòng)，以此來讓學(xué)生在表演中靈活的運(yùn)用英語及肢體語言，掌握其運(yùn)用的規(guī)律所在。比如在學(xué)習(xí)“What’s the matter?”和“When is your birthday?”等內(nèi)容之時(shí)，這些內(nèi)容都具有一個(gè)共性特點(diǎn)，即故事性、情景性較強(qiáng)，因而針對(duì)課文中的閱讀內(nèi)容，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)體及小組角色扮演，以此來更好的保持學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突是提高其課堂參與積極性的重要舉措，不僅能讓學(xué)生處于知識(shí)探究狀態(tài)，還能更好的啟發(fā)學(xué)生的思維，提高其知識(shí)掌握效果。為此，在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中，基于重難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，老師要通過提問以及鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的方式，以此來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生無法運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來解決遇到的實(shí)際問題。而在此種認(rèn)知沖突的帶動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到探究學(xué)習(xí)之中，此過程中只要老師做好組織與引導(dǎo)工作，就能夠讓學(xué)生借助自己的力量來化解認(rèn)知沖突，順利的解決問題，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升極為有利。

2.4 創(chuàng)建契合學(xué)生實(shí)際的生活情境。初中英語課堂教學(xué)過程中，基于學(xué)生對(duì)熟悉生活內(nèi)容感興趣的特點(diǎn)，老師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，以此來將學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行完美結(jié)合，感知英語學(xué)習(xí)在生活中的價(jià)值，更好的提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。相信在此種教學(xué)背景下，學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來越強(qiáng)，自然英語學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。比如在學(xué)習(xí)“How much are these socks?”相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，就可以將教室布置成為商場，讓學(xué)生進(jìn)行身臨其境的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用，保持學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。另外，還可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，相信合理運(yùn)用，會(huì)取得令人驚喜的教學(xué)效果，提高學(xué)生課堂參與積極性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的英語教學(xué)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)《Do you like bananas?》這部分內(nèi)容之時(shí)，就可以設(shè)計(jì)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生分別說下自己是否喜歡香蕉，具體的原因是什么。相信在此種辯論活動(dòng)中，學(xué)生不僅能掌握本節(jié)課的句型及語法知識(shí)，還能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)來進(jìn)行表達(dá)與辯論，真正意義上將英語語言學(xué)科的教學(xué)作用發(fā)揮出來。

總結(jié)

初中英語課堂教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的課堂參與度，是每位老師都在積極思考的問題。這就需要老師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)方向以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開展多樣化的英語教學(xué)活動(dòng)，以此來更好的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)之中，不斷提升初中英語課堂教學(xué)的效果。