誦國(guó)學(xué)經(jīng)典 品百味人生
——初中語文教學(xué)中誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐

湯樹強(qiáng)

(遼寧省大連市普蘭店區(qū)第二十一中學(xué) 遼寧 大連 116222)

在初中語文教學(xué)工作當(dāng)中，國(guó)學(xué)教育工作是非常重要的，所以語文教師一定要重視對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)。對(duì)于傳統(tǒng)語文教學(xué)工作來說，語文教師沒有重視對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)工作，這樣也就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果下降，而且也無法培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，這樣也就無法讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。隨著新課改的深入，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，教師一定要重視對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)工作，根據(jù)教學(xué)的情況來進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作，這樣才可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。本篇文章根據(jù)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析。

1.初中語文教學(xué)中開展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的必要性

1.1 開拓學(xué)生的眼界，累積學(xué)生的語文知識(shí)。針對(duì)初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生的思維能力和語文能力都沒有得到培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些事物不夠了解。以往的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求了，所以，語文教師一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以讓學(xué)生的語文能力得到提高。在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，語文教師一定要把國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容融入到教學(xué)工作中，經(jīng)過這樣的方法，不但可以開拓學(xué)生的眼界，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中累積更多的知識(shí)，從而提升學(xué)生的思維能力和語文能力。

1.2 讓學(xué)生感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力。我國(guó)的歷史非常的悠久，而且有著非常深厚的文化內(nèi)涵，在許多歷史經(jīng)典的名著當(dāng)中，都有著非常多的文化知識(shí)。在初中語文教學(xué)中，語文教師要是開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的工作，就可以讓學(xué)生經(jīng)過誦讀，感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并且可激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，從而主動(dòng)地進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，并且在誦讀中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且對(duì)很多事物產(chǎn)生不同的感想。因此，語文教師一定要重視將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀融入到語文教學(xué)當(dāng)中，從而提升學(xué)生的語文能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.初中語文教學(xué)中誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐方法

2.1 注重誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，表達(dá)其中的意境。在初中語文教學(xué)中，教師再組織初中生進(jìn)行誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，對(duì)誦讀質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要就是讓學(xué)生可以表達(dá)出國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)中的意境。由于國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)中的知識(shí)都是使用漢字來進(jìn)行表達(dá)的，要是想表達(dá)出國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)中的意境，學(xué)生就一定要發(fā)揮自己的能力和想象力，然后根據(jù)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容來表達(dá)出意境。所以，語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，然后將學(xué)生帶入到這樣的意境當(dāng)中。語文教師可以結(jié)合詩(shī)詞來進(jìn)行教學(xué)，詩(shī)詞當(dāng)中的意境有著非常顯著的特點(diǎn)，而且還可以讓學(xué)生練習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。例如，在教學(xué)《使至塞上》和《望廬山瀑布》等相關(guān)古詩(shī)的時(shí)候，這類古詩(shī)都是用來描繪景色的，而且經(jīng)過使用短短的幾句話，就可以將這個(gè)地方的景色展現(xiàn)給教師和學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，語文教師就要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，來表達(dá)出意境。因此，在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的時(shí)候，語文教師一定要讓學(xué)生將詩(shī)詞和實(shí)際環(huán)境結(jié)合到一起，這樣才可以讓學(xué)生在誦讀的同時(shí)進(jìn)入到這樣的意境當(dāng)中。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，不僅可以使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作順利的開展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2.2 激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，國(guó)學(xué)經(jīng)典是非常重要的一部分。并且要將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入到初中語文教學(xué)中，這樣才可以讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是非常有意義的一件事，不過對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，在進(jìn)行誦讀的時(shí)候是非常枯燥無趣的，導(dǎo)致學(xué)生無法主動(dòng)地進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。因此，在語文教學(xué)的時(shí)候，語文教師一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣。語文教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要使用合理的方法來幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才可以讓學(xué)生感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的趣味，并且享受誦讀的整個(gè)過程。在進(jìn)行誦讀的時(shí)候，語文教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，這樣才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣。語文教師還要注意不要制定相關(guān)的誦讀任務(wù)，這樣可能會(huì)讓學(xué)生漸漸地不喜歡誦讀。想要激發(fā)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣有許多的方法，語文教師再選擇教學(xué)方法的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行選擇，或者是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇合適的國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀。除此之外，語文教師還可以開展游戲化的誦讀活動(dòng)，或者是比賽活動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生經(jīng)過游戲活動(dòng)和比賽來進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，從而可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與到誦讀當(dāng)中，并且可以激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。使學(xué)生可以在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過程當(dāng)中，了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，并且激發(fā)自己的情況。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，可以有效地提升學(xué)生的文化素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，在以后學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)地進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，從而促進(jìn)學(xué)生可以更好的進(jìn)行發(fā)展。

結(jié)束語

總的來說，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化是非常重要的，因此在初中語文教學(xué)工作當(dāng)中，語文教師也要根據(jù)國(guó)學(xué)經(jīng)典來進(jìn)行教學(xué)。語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要改變以往的教學(xué)方法，運(yùn)用合理的方法開展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的工作，讓學(xué)生可以將語文教學(xué)與國(guó)學(xué)經(jīng)典結(jié)合到一起。這樣才可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候體會(huì)到傳統(tǒng)文化的知識(shí)，從而提升學(xué)生的語文能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。