淺析我國幼兒教學存在的問題與解決對策

張 洋

(江蘇省泗陽縣張家圩鎮中心幼兒園 江蘇 泗陽 223700)

當前，我國的幼兒教學是很重要的階段，但是在幼兒教學階段還存在著不少的問題，嚴重影響幼兒的身心健康。這些問題應當得到我們足夠的重視，但由于幼兒教學還暴露出許多令人匪夷所思的事情，沒有得到有效的解決，的確令人擔憂。在提倡素質化教學的今天，幼兒教育占有舉足輕重的地位，家長們以及有關教育部門應當加以重視，在幼兒教學中，我們教師要針對問題，尋求真正有效幼兒教育管理方式和良策。

1.當前我國幼兒教學中所存在的一些問題

1.1 我國幼兒教學方法、理念陳舊落后。我國現存的幼兒園，很多幼兒園無論是公立的、私立的都存在著教育觀念落后的問題。而且是分成兩個極端，兩者都完全不顧幼兒的現狀以及接受能力。有的幼兒園僅僅是把幼兒園當成了孩子玩耍的一個場所，當然，我們并不是說要遏制幼兒學生愛玩、愛動的天性，只是我們教師在帶領幼兒學生玩的同時，也不能忽略了知識的傳授，這里的知識并不是我們狹義上理解的語文、數學、英語這類科目。我們更應該做的是在平日與幼兒學生的互動中找到每個幼兒學生所感興趣的點，通過點來撬開面去開發幼兒學生的智力。真正實現在玩中學，學中玩。此外，還有一種情況就與上一種情況完全相反，完全把幼兒園當成了小學來對待，忽略了幼兒學生對知識的接受能力，這種教育方式只注重文化知識的傳授，同樣忽略了幼兒學生智力的開發。即使在平日的幼兒游戲活動中，也是脫離不了語文、英語、數學的怪圈。在很多具有這種情況的幼兒園中，我發現這些幼兒園平日舉辦的一些活動，例如：記憶大賽，就是看哪個同學背誦的古詩最多，這些全部都擺脫不了語數外的影子。這些活動大多是只重知識的傳授而忽略了情感的互動，在這個互動中，幼兒學生的地位很難得到體現。

1.2 幼兒教學缺乏系統性的管理。在小學、中學、大學都是有一些特定的教材的，但是在幼兒教學中，很多地方的教材都是不一樣的，各個幼兒園很多時候是“各自為政”，沒有一個系統性的管理就會導致上述兩種情況的發生。導致有的幼兒園僅僅是帶著孩子讀兩本童話讀物，而有的幼兒園直接開始小學化教育，加上很多幼兒教師的水平其實是不足以教授小學知識的，這就很可能導致學生的學習成了四不像。此外，幼兒園的學費問題也睡個大問題，國家施行九年制義務教育，可是卻忽略了幼兒園這個階段，導致現在市場上的幼兒園學費高昂，公立幼兒園與私立幼兒園缺乏系統管理，不履行相關單位給出的物價標準，很多時候實行價格戰，市場上的幼兒園良莠不齊，嚴重破壞了幼兒園的有序、有利發展，很難去保證幼兒園的教學質量，所以，在未來，為了幼兒學生健康、全面的發展，對我國幼兒園施行系統性管理迫在眉睫。

1.3 我國幼兒教師整體素質有待提高。幼兒教師的準入門檻很低，很多幼兒教師并沒有經過系統化的學習，缺乏教學結構化以及整體化的把控。即使很多幼兒教師有很豐富的實踐教學經驗，但是因為國情的緣故，在對幼兒學生課程結構的構成以及幼兒思維的把控都沒有經過系統的學習。著名幼兒教育家福祿培兒曾說過：教師是幼兒學習的指導者，是良好壞境的衛士。從這段話中足以看出幼兒教師對幼兒的學前啟蒙的重要性有多大，可以說沒有高素質的幼兒教師就沒有高素質的幼兒學生。由此可以發現培養高素質的幼兒教師的重要性。

2.針對我國幼兒教學所存在的問題的一些解決對策

2.1 改變原有的、陳舊的、落后的教學觀念。陳舊的教學觀念禁錮著人們的思想，對此我們要勇于去打破它。尤其是在幼兒教學中，幼兒就像一張白紙，而我們教師就是這張白紙的書寫人，我們教師對舊有的觀念要去其糟粕，留其精華。勇于接受新觀念，在平日的教學中，在對幼兒一學年的教學計劃的制定中，我們要根據實際情況來進行制定，在教學知識時做到學生能夠快樂的接受，而不是揠苗助長，我們要充分分析學生的整體接受能力，在學生可接受的能力范圍內去進行教授知識。但是更為重要的是我們要注重發掘學生的智力。幼兒階段是智力增長的黃金階段，我們不能讓書本上的死知識禁錮了幼兒學生的智力發育，在平日里，我們教師應鼓勵學生多思考，多開動腦筋，幼兒天馬行空的思維正是開發智力的極好助力，因此，改變舊有的教學理念對學生的發展大有裨益。

2.2 全面提高幼兒教師的整體素質。當今世界是一個高速發展的時代，信息化、知識化成了主流。我們幼兒教師也應當有意識的提高自己，充實自己的知識結構。首先，我們幼兒教師要樹立一個正確的教育觀，只有我們教師自己先有了一個正確的教育觀，才能讓幼兒學生也樹立起一個正確的教育觀。而正確教育觀的形成融于我們教師的日常教學活動中，在與學生交流中，形成我們獨有的、跟上時代的、正確的教育觀。其次，我們應當不斷充實自己，一名具有出色的專業素養、知識結構的幼兒教師才是新時代所需要的教師，網絡教育資源發達，我們教師可以充分運用這一點去提高我們的整體知識架構，這是一名新時期的幼兒教師所應當具備的素質。

總而言之，對幼兒教學應當十分重視，對現存的一些問題也應當快速的給予解決。幼兒學生是祖國的花朵，我們那不能因為一些外界的因素，而阻礙了幼兒學生自身的發展。對于市場上的一些管理問題，幼兒園和有關教育部門應當充分協作，力爭做出改變。我們教師自己也應當不斷的充實自己，不斷的去學習，勇于接受新的教學理念，充實自身的學識，讓幼兒教育能夠全面、健康、有效的發展。