《航空維修差錯分析與預防》教學設計分析

紀云飛 王文秀 賈向軍

(海軍航空大學青島校區 山東 青島 266000)

1.教學背景

近年來，隨著海軍航空兵部隊轉型的不斷深入，大量三代機列裝部隊，使得航空裝備維修保障工作在體制編制調整、保障方法創新、管理模式改革以及法規體系更新等方面都發生了較大變革，這些變革發生的同時也給院校的人才培養提出了新的需求。

《航空維修差錯分析與預防》課例選自《海軍航空裝備維修保障》課程，該課程是海軍生長軍官高等教育航空工程各專業學員的一門崗位任職基礎課程，對學員掌握航空裝備維修保障的基本理論和方法，熟悉航空裝備保障法規的內容與要求，提高航空裝備維修保障管理能力具有重要支撐作用。

2.教學目標

課例在學員學習航空維修安全管理的基本概念、基本理論的基礎上，使學員掌握航空維修差錯的基本概念、影響因素及預防措施等。首先，使學員辯證的認識航空維修差錯，維修差錯發生有其必然性，客觀無法回避，但是差錯也有可逆性，在差錯造成事故和傷害之前，可以及時發現并中止，也就是說維修差錯可防可控；其次，了解哪些因素會影響或者誘發差錯，認識維修差錯發生的本質；最終，在這兩個基礎之上，結合經典的差錯理論分析如何預防差錯。

3.學情分析

知識結構：本科學員，基礎理論扎實，對部隊了解少、保障工作了解少；

學習能力：具有較強的自主學習能力和一定的分析問題、解決問題的能力；

學習素養：主體意識強，對新的學習理念接受較快。

4.教學設計

課例教學以法規為依據，以“差錯預防”為主線，緊扣學員任職崗位需求和維修差錯特點，首先從維修差錯基本概念入手；然后以部隊典型案例為切入點，詳細分析了影響差錯發生的各種因素；在此基礎之上分析歸納維修差錯預防措施。內容上力求貼近部隊保障實際，形式上力求深入淺出。

重點：維修差錯預防;難點：差錯理論。

5.課例特色

5.1 教與學的辯證補充。關于維修差錯，站在教員教的立場上，希望為學員構建一個整體認識，包括維修差錯的基本概念、影響因素、和預防措施等等；但是站在學員學的立場上，更加關注日后工作中如何避免自己出錯誤，因此，學員的關注點就是教學的重點，我們的對策是深入淺出、授之以漁：航空維修差錯預防的理論和方法很多，我們就立足學員日常生活和部隊工作實例，給學員歸納總結出預防差錯的基本原則和常用做法，重點是開拓學員思路。

5.2 理論講授方式改革創新。改變以往集中講授差錯理論的方式，將理論打散融入到差錯特性中，用理論升華特性，用特性詮釋理論，使二者相輔相成，便于學員理解，避免了純理論講授的枯燥性。

5.3 精選大量部隊典型案例。學員有“兩少”的特點，因此，課例采用案例式教學，開篇以兩起部隊實例的視頻引出教學內容，中間又詳細分析典型案例，引出影響差錯的四個主要因素，后面又引用了多起部隊反面和正面的案例，通過反面案例，給學員以直觀的沖擊，加深印象；通過正面的案例，開拓思路，引發思考，以此達到教學目的。

5.4 定性分析結合定量統計。課例在說明一些現象和問題時，改變以往管理課程以定性分析為主、通篇灌輸的套路，而是收集引用大量航空兵部隊最新的統計數據和定量驗證手段，用“理科”的方式解決“文科”的問題，可以使學員對相關要求和知識點從理解到接受，再到重視，這樣更符合理科學員的思維模式。