淺談幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

劉林青

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

1.教師對幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.1 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。在幼兒園都會設(shè)立圖書角,但是有些班級的圖書角會被孩子們冷淡。追其原因，是圖書角內(nèi)外環(huán)境不能吸引幼兒。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境很重要。首先裝飾風(fēng)格是教師最先考慮的。風(fēng)格可多樣化，環(huán)境溫馨，讓其安靜而又迅速的融入閱讀中。放個小沙發(fā)，擺幾個毛絨玩具，制作一個小帳篷都是很不錯的選擇。其次，教師要為幼兒提供優(yōu)質(zhì)和多樣化的圖書。由于幼兒年紀(jì)稍小，生活經(jīng)驗少，辨別是非能力差，而且識字少，難于獨立閱讀，因此教師精心挑選圖書，內(nèi)容不僅要有利于幼兒身心健康發(fā)展，還要圖文并茂，色彩鮮艷，生動有趣。再者，圖書要及時更換或補(bǔ)充。長時間閱讀相同的書籍會打消幼兒的閱讀興趣。教師可根據(jù)班級學(xué)習(xí)計劃或者發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點適時投放新作品，進(jìn)一步豐富閱讀。教師還通過“讀書漂流”活動，定期讓幼兒從家中帶來圖書投放進(jìn)圖書角，然后與其他幼兒相互借閱，并說下閱讀感受，家長幫忙記錄。如此以來，圖書角的圖書便會被充分利用，幼兒閱讀習(xí)慣也便慢慢養(yǎng)成。

1.2 教師對幼兒閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。教師在圖書角對幼兒閱讀的指導(dǎo)。教師可以采用師生共讀的形式引導(dǎo)其積極主動地利用圖書。投放新書后，要特別介紹一下圖書的內(nèi)容，吸引他們的閱讀興趣。或者將新書放在顯眼的位置，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃娱喿x，鍛煉他們獨立看圖畫書的能力。教師還要鼓勵幼兒同伴共讀，相互講述和討論書中的內(nèi)容，看后一起回憶圖書情節(jié)。同伴共讀不僅可以發(fā)展幼兒交流能力，還可以加深對作品的理解。

教師給幼兒講書—“分享閱讀”。為了開闊幼兒眼界，教師需要經(jīng)常給幼兒講述一些文字較多的圖書。班級可每周開設(shè)一兩節(jié)“分享閱讀”課，師幼共讀大型圖書。在這種形式下，教師講書從封面開始，講解書名，作者及封面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步猜想圖書內(nèi)容。

教師聽幼兒講繪本。教師要鼓勵幼兒大膽積極地用自己的語言講述故事。班級可開展“今天我來講故事”系列活動，這樣不僅可以激發(fā)幼兒閱讀的積極性，還可以逐漸練習(xí)幼兒語言表達(dá)的連貫性和完整性，加強(qiáng)幼兒對故事的深層理解，增強(qiáng)自信心。

教師指導(dǎo)幼兒看書。教師要教給幼兒閱讀圖書的基本方法和良好閱讀習(xí)慣。如學(xué)會用正確的方式拿取圖書，看完書后放回原處，并擺放整齊；看書要一頁一頁地翻，不撕書，保持書本干凈整潔；坐姿端正，眼睛和書本要保持適當(dāng)距離等。

2.父母對幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

家庭是最自然的生態(tài)環(huán)境，幼兒的健康成長離不開家庭的生活氛圍。當(dāng)然，閱讀也不例外。幼兒時期，父母是鼓勵幼兒閱讀的主要力量。親子共讀是最好的一對一閱讀方式，可以讓幼兒在最親近的環(huán)境里情緒放松，興趣倍增。

2.1 父母要對幼兒閱讀持有正確的培養(yǎng)目的。為什么要培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣？有的父母是持有功利性目標(biāo)的，為了讓孩子能夠從書本中學(xué)到知識，認(rèn)讀文字。為了學(xué)習(xí)而閱讀，父母對孩子認(rèn)知要求越高，越容易造成孩子對閱讀的反感倦怠，極不利于孩子一生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。正確的培養(yǎng)目的應(yīng)該是興趣。先打開孩子對閱讀的興趣，孩子在沒有壓力的情況下反而能夠去認(rèn)真專注地去看自己喜歡的書，自然而然也便理解了書中內(nèi)容。

2.2 父母要用自身閱讀行為為孩子做榜樣。瑞典貝肯羅斯博士認(rèn)為：“在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。”父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。如果父母要求孩子每天都讀書，而自己在家總是看電視、打游戲，這樣的家庭環(huán)境是不會培養(yǎng)出一個愛閱讀的孩子的。相反，父母經(jīng)常在家看書，時常一起討論書中發(fā)生的故事并發(fā)表自己的見解，孩子自然而然的會拿起書本和父母一起閱讀并參與其中。

2.3 父母在親子活動中指導(dǎo)幼兒閱讀。創(chuàng)設(shè)適合閱讀的環(huán)境。如同幼兒園，在家里，父母也可以為幼兒在光線充足的地方創(chuàng)設(shè)一個溫馨的閱讀角。閱讀角里放上有利于幼兒取放書本的書柜或書架，鋪上軟軟的地毯，放上幾個小靠墊，就可以每天共度親子閱讀時間了。

固定閱讀時間。在家庭中，閱讀要每天都有固定時間，才能更好地幫助幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀時間可選在幼兒睡覺前，這個時間比較安靜，孩子比較容易靜下心來。閱讀時間根據(jù)幼兒年齡大小來定，年齡小的孩子一般15分鐘為宜，隨著孩子年齡增長而增加時長。閱讀氛圍一定要輕松、溫馨，讓孩子每天都期待這個時刻。

發(fā)揮親子共讀的作用。父母要根據(jù)幼兒繪本的特點來運用不同的方式。對于“純圖片”的繪本，父母要先鼓勵孩子自己去觀察圖片，講述出圖片中有什么發(fā)生了什么。年齡較小的孩子講不全時需要父母一邊指著圖片一邊給孩子講述故事內(nèi)容，提示他沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。年齡較大的幼兒，父母不僅要啟發(fā)它們正確講出故事情節(jié)，還要引導(dǎo)其發(fā)揮想象力，想象出畫面中沒有出現(xiàn)但又合情理的故事，還可以鼓勵孩子創(chuàng)編故事。當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長，親子共讀的內(nèi)容不僅只是選擇繪本，父母還可以適當(dāng)增加一些純文字的文學(xué)作品。

美國圖書館學(xué)家姆亞曾說過：“兒童從圖書和故事中所獲得的印象是永恒不滅的，同時也是微妙的。”書是人一生的良師益友，希望通過家園共育和社會的影響讓我們的孩子都能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生受益。